法治教育需要補齊什么

12月4日是國家憲法日，也是全國法制宣傳日。黨的十八屆四中全會提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起”。全國十佳少先隊輔導員孫明湖在思考，如何結合少先隊工作實際，把法治教育這件有意義的事情做得有意思。

目前，法治教育：我們還缺少什么？

第一，缺乏高質量的分年齡分年級的法制教材是當前青少年法治教育工作開展的一大瓶頸。新加坡的教材里有明確的開展法治教育的內容，比如在小學一年級就提到“平等”觀念，為什么要排隊？因為人和人是平等的，并且要用規則來確定。我們則把法治和思想品德混同一起，給孩子傳遞的是“完人”教育。

第二，應該讓規則、法治教育成為校園的公共生活。一個學校，必須營造良好的學校公共生活，讓隊員通過民主生活、民主參與來實踐公民資格。一個學校應該讓規則、法治教育成為校園的公共生活。學校必須做三方面的事情：一是基于隊員認同建立規則，二是要通過多種途徑讓其知曉規則，三是引導他們遵守規則。

第三，我們對法治教育定位不清晰。現行的法治教育，將法律知識的傳授融合在各年級各類學校的學科教學中，這種“零打碎敲”的教育模式不利于法治教育的實際效果。各學校負責法制宣傳教育工作的副校長都是兼職的，水平參差不齊，甚至存在走過場現象。具體的法制宣傳教育活動的組織與滲透主要依靠中隊輔導員和品德課教師，這些教師大多數沒有專門的法律知識和素養的訓練。

培育法治素養，需要我們補齊什么？

第一，形象化的認知活動。為了讓少先隊員知曉規則，可以通過多種方式來進行。孔子倡導的“興于詩，立于禮，成于樂”，都是不可或缺的教育手段。1.構建生動的文化陣地，滲透法治意識。通過學校宣傳櫥窗等陣地宣傳法律知識，以少年兒童熟悉的兒童卡通形象為載體，讓他們初步知曉法治的概念。2.以隊課為載體，深化對法治內層含義的理解。3.學習法律知識，評選“核心價值觀代言人”。

第二，體驗式的參與活動。挪威的小學非常重視對少年兒童進行有針對性的交通規則教育。課堂上，老師采用現代多媒體技術直觀地告訴學生不同的交通信號所代表的含義；課堂下，老師把調查自己家庭附近有哪些交通標志作為家庭作業，并帶領學生到馬路上實地進行交通標志的識別和講解。學校邀請交警作為兼職教師，給孩子講述如何遵守交通規則。挪威人基本不闖紅燈，司機不會隨意變道，這都是因為從小受到了良好的交通規則教育。因此，我們應堅持“兒童為本，體驗為途徑”的工作理念。1.開辦模擬法庭，讓少先隊員進行角色扮演，通過親身體驗，了解審案的過程，懂得法治的重要性。2.開展法治情景劇大賽，鼓勵少先隊員根據自己在生活中遇到的法律問題，自創自編法治情景劇，讓法治意識浸潤隊員。3.閱讀與法治相關的文學作品。

第三，多元化的資源整合。我們要注重培養少先隊員的理性與規則意識，將他們作為主體參與到學校的校園公共生活中來，創設“像公民一樣生活”的教育環境，讓他們明白自由與規則、權利與義務的關系，運用自己的智慧，在能動的活動與實踐中走向自律。1.調動家長資源，家校合作共育法治少年。2.邀請大學法學院的大學生擔任志愿者。3.利用新媒體傳播載體，讓法治教育更生動。比如，可以開發法治教育方面的校本課程，開發系列微課程視頻資源。

總之，我們要以“法治思維”為工作的靈魂，突出重點，把青少年法治教育作為培育踐行社會主義核心價值觀的重要內容。