三世同堂管教孩子全家應唱一個調

羅勤

鏡頭一

彬彬正在吃飯時離開飯桌，端著沖鋒槍滿屋跑。媽媽暗蘊怒氣地叫道：“彬彬，還有10分鐘我們就撤飯桌了，如果你不趕快洗手回到飯桌上，你就會挨餓......”媽媽的話還沒說完，奶奶已端著飯菜做和事佬來了：“乖，先吃一口，咱們一邊吃飯一邊打壞蛋。”于是，彬彬在前面跑，奶奶在后面追，彬彬半天才咽下一口飯。

鏡頭二

彬彬最喜歡幫外婆做事。這天，他一邊幫外婆洗菜，一邊問著他的10萬個為什么：茶樹菇是長在茶葉樹上的蘑菇嗎？鵪鶉蛋殼上有花紋，鴿子蛋為什么沒有？媽媽已多次對外婆表示不滿：“小孩子做家務，純粹是搗亂，您還鼓勵他。有這個功夫，多彈會兒琴多好。”外婆頗不以為然的說：“現在的孩子，都被慣得四體不勤、五谷不分，要我說，孩子愛勞動、有禮貌，才是正經。你們姐弟幾個都沒彈過琴，如今不都出息得很？”調過頭來鼓勵彬彬，“別聽你媽的，天天關在屋子里彈琴，人都彈傻了。也別怕你媽，有外婆呢。”

你看，兩代人之間在管教孩子的方式上往往有很大的不同，在這樣的家庭環境下，孩子難免會養成任性、自私、霸道等不良習慣，同時也成為家庭不和諧，甚至吵架的主要原因。怎么辦？筆者認為，為教育好孩子，應開個家庭會議，統一認識，這樣大家才能同唱一個調。大合唱走了調，各唱各的肯定亂套，效果也不會好，這是教育孩子的基調。在把握好這個基調過程中，全家人還應注意以下原則。

1.切勿當著孩子的面夸大家長間的分歧。年輕的父母應與老人達成這樣的共識：一方在管教孩子時，另一方就算有異議，也不能當著孩子的面貶斥、指責對方。比如不要媽媽管、奶奶護；或者父母說教時，爺爺奶奶充當“避風港”。聰明的孩子會利用兩代管教者之間的分歧，來達成自己的目的。例如，他知道什么樣的要求在哪一方容易得到通過，犯錯誤想逃過懲罰可以搬誰來做“保護神”。這將助長孩子投機取巧的習氣，也使得他的壞習慣難以扭轉；而相對本分的小孩則會陷在父母和老人的爭執中不知所措，對孩子自主性的形成絕對是一個打擊。

2.即便兩代人有分歧，也不要貶低對方的權威，甚至教唆孩子反抗對方的權威。年輕的父母切忌當著孩子的面說：奶奶懂什么，她那一套養小孩的經驗，都是幾十年前的老古董了。老人也不能說：別聽你媽的，啥事有奶奶呢。須知，權威的消失是可怕的，在失去權威的家庭里，孩子身上的頑劣天性會使他變成一匹脫韁的野馬，到那時，即便要想扭轉孩子一個很小的壞習慣，都將變得極其困難。

3.即便分歧暫時無法消除，作為兩代教育者的任何一方，都不應當以溺愛的方式去爭取孩子的感情偏向。慫恿孩子疏遠對方。這一點，孩子的媽媽和奶奶尤其要注意，切勿在管教之余如此啟發孩子：“瞧，你媽媽對你多狠心，寶寶說說看，是你媽媽對你好，還是奶奶對你好？”

對于年輕父母而言，對上一代采取謙虛討教的態度，有利于雙方心平氣和的消除分歧。要知道，老人家很多樸實的經驗是通用的。同時也要留心孩子身心發展出現的新動向，注意樸實的經驗也難以解決的盲點，并主動與老人溝通，說服上一代人學習這方面的新資訊新觀念，這是消除分歧的另一條捷徑。

還有一點需要注意是，“嚴父慈母”或“嚴母慈父”的教育方式也值得商榷。教育孩子時，唱“白臉”和唱“紅臉”，父母應交換著來，固定不變時間久了孩子會產生偏愛，不僅對父母有親有疏，還會造成父母問心態不平。

最后需要提醒的是，兩代人為消除分歧的“談判”，都要在孩子背后進行，如此方可卓顯成效。