職中學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”的共育研究

（敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 敦煌 736200）

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及范圍廣，無論在什么方面都有用到，利用得好，互聯(lián)網(wǎng)就能促進(jìn)人類的發(fā)展，相反就會帶來壞處。在教育中，實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”的模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，職中學(xué)校必須接受挑戰(zhàn)，在新的方針下，做到創(chuàng)新，更好地推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”的發(fā)展，為社會增加新型人才，實(shí)現(xiàn)教育新目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；教師與學(xué)生；職中學(xué)校；共育

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0164-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”模式的特點(diǎn)

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)以迅雷不及掩耳的速度席卷全球。在各國推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，即在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上把各個(gè)行業(yè)結(jié)合起來，而“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”時(shí)代，把學(xué)習(xí)資料放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生學(xué)習(xí)下載，教學(xué)中多媒體與黑板相結(jié)合的模式，從而實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式，從根本上改變傳統(tǒng)模式的教學(xué)。

（一）打破傳統(tǒng)的時(shí)間、人數(shù)限制

“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”模式為職中學(xué)生提供了更廣的學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)的教學(xué)，由于各方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間死板，而新型的教學(xué)模式，是一個(gè)沒有“圍墻”的職中學(xué)校，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好選擇想學(xué)的科目。比如，老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中放入本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制成視頻，可供全校的師生下載、學(xué)習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)際情況來選擇學(xué)習(xí)科目，在學(xué)校可以學(xué)習(xí)，在家里也可以學(xué)習(xí)，只需要記住網(wǎng)址，輸入自己唯一的登錄密碼就可以了。老師也可以直接通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，這樣在人數(shù)上就沒有了限制，在與老師互動(dòng)時(shí)也不會感到羞澀，在傳統(tǒng)模式中，有的學(xué)生會因?yàn)檎n堂上同學(xué)太多，而不能表達(dá)出自己的想法。

（二）教學(xué)環(huán)境虛與實(shí)相結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”時(shí)代，在職中教學(xué)中，教師在教學(xué)的過程中已經(jīng)發(fā)生了許多變化，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)也變得更豐富，從以前的只能在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行，到現(xiàn)在可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行，虛實(shí)相結(jié)合的模式，不但打破了傳統(tǒng)，在教學(xué)中也取得了良好的成績。比如在學(xué)習(xí)《蠶桑》時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師可以把真的蠶帶到課堂中，給學(xué)生觀看，但是卻看不了蠶吐絲的過程。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，教師可以利用多媒體課件把課前準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻拷貝在多媒體設(shè)備中，在課堂上給學(xué)生觀看蠶成長的過程以及蠶吐絲的全過程，老師在一旁的帶動(dòng)下，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓他們對所學(xué)知識有更深的理解。這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難實(shí)現(xiàn)的。

二、互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響

（一）對教師的影響

在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，信息傳播速度迅速，新型文化的出現(xiàn)，以及各種教學(xué)軟件的推出，職中教師在教學(xué)中必須具備相應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)，懂得如何更新知識，如何制作課件，如何提高課堂效率。還需要注意到一點(diǎn)，即學(xué)生在某些方面比老師懂得更多，特別是計(jì)算機(jī)方面，從應(yīng)試教育過來的教師，更為缺乏。比如如何運(yùn)用辦公軟件制作數(shù)學(xué)表格，老師沒有這方面的知識，那么就可與學(xué)生進(jìn)行交流，因此老師也需要學(xué)習(xí)，學(xué)會角色互換，老師當(dāng)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師，虛心聽取意見，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）對學(xué)生的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”的共育模式，要求職中學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，不能單單只靠老師來傳輸知識，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生獲得知識的來源主要有老師、書本。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)生獲得知識的途徑新增了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中囊括了所有的知識點(diǎn)，有好的，也有不好的。因此，學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)會對知識進(jìn)行選擇，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如職業(yè)中專類的職中學(xué)生，在選擇時(shí)要選擇與本專業(yè)相關(guān)的視頻，如學(xué)習(xí)農(nóng)林類的要選擇林業(yè)等相關(guān)的，而不能選擇養(yǎng)殖專業(yè)的內(nèi)容。職中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也要學(xué)會對自己所學(xué)知識進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正，進(jìn)一步完善自主學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”共育模式下師生之間的改變

在傳統(tǒng)教育中，師生之間的交流主要在課堂中，老師提問，學(xué)生參與進(jìn)來進(jìn)行互動(dòng)。在課間老師不主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生是很少愿意與老師進(jìn)行交流的，特別是職中類的教學(xué)，只有在老師認(rèn)為該學(xué)生在前后對比中，成績發(fā)生下滑特別大，那么老師會與之進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)原因，找到解決方法。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+教師與學(xué)生”共育模式下，師生之間的交流在面對面的交流中新增了虛擬中的交流，通過聊天軟件，比如一個(gè)班級創(chuàng)建一個(gè)群、一個(gè)組創(chuàng)建一個(gè)群，在群里老師與學(xué)生就可以進(jìn)行很好的交流，比如談學(xué)習(xí)、談心。在虛擬的環(huán)境中，學(xué)生也會主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，討論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題等，通過這種模式，可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系、生生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、人際交往能力等。

時(shí)代因互聯(lián)網(wǎng)的加入而變得多姿多彩，無論是在生活中，還是工作中，互聯(lián)網(wǎng)都是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)會收到意想不到的效果。在職中教學(xué)中，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的加入，改變了教學(xué)中的許多，無論是教學(xué)環(huán)境還是資源。學(xué)生因此也隨著改變，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，為國家培養(yǎng)新型人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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