中等職業學校文化建設探析

（吉林省長春市農業學校，吉林 長春 130000）

[摘 要] 通過展示長春市農業學校文化建設的具體做法，尋找中職學校文化建設內在的規律，并通過探索中職學校文化建設模式，為各類中等職業學校文化建設有選擇性地提供有效的、科學的、模式化的發展路徑。

[關 鍵 詞] 中職學校文化建設；農業學校；制度建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0149-01

中職學校文化建設要結合學校自身特點，體現出學校文化的職業性和應用性。但是目前，中職學校的文化建設無論在理論研究還是實踐方面，均遠遠滯后于高校。職業教育奠基人黃炎培先生指出，在職業學校中，不但要教學生職業技能，更要重視精神的陶冶，注意培養學生良好的生活習慣和提高學生自身的修養，要注意對“共同之大目標”的培養，使其不但能應用于職業，更能服務于社會。

長春市農業學校始建于1958年，以傳承“耕讀文化”為己任，不斷深化“以農為本、以德為先、以藝為主、以產為要”的辦學理念，努力踐行“穩中求進，綠色發展”的辦學思想和“厚德強藝，階梯遞進”的育人思想，著力塑造“勤以致學，學以致用”和“技而精則立，學而優則伸”的校風校訓，大力發揚“耕讀勤茲，自強不息”的農校精神。

農業學校文化建設，以厚重的“農耕文化”為底色，以“五美”為形色，以“四園建設”（書香校園、平安校園、綠色校園、生態校園）為載體，形成辦學特色鮮明的現代化農業學校。

校園建設營造整體美。學校建設風格完全按照職業學校辦學特色進行設計和施工，教學和實訓銜接緊密，自成體系。2院（動物醫院、植物醫院），4中心（涉農技術實訓中心、信息技術實訓中心、測繪技術實訓中心、烹飪技術實訓中心），3基地（養殖實訓基地、種植實訓基地、加工實訓基地）已形成“前院后場”的辦學格局，與職業教育校企合作工學交替的辦學模式和人才培養模式相互支撐，對構建工作過程的課程建設、營造良好的學習情境和職場氛圍起到重要的保障作用。

景觀設計營造環境美。結合園林實訓基地建設全面營造校園環境，占地50萬平方米的校園被綠色植被所覆蓋，24節氣鑲嵌的勵耕廣場氣勢恢宏，N字型禾苗狀的校門意境深遠，4千平方米玻璃智能溫室、24棟大棚中引進了黑番茄、白草莓、藍莓、蛋白桑、果桑等先進品種，組織學生實訓，反季生產，效果良好。

名人佳作營造藝術美。學校建設成擁有三十萬冊紙制圖書和電子閱覽室為一體的圖書館和國學館，提升學生自主學習能力，增強書香氛圍。學生公寓命名為“君子闌公寓”和“蝴蝶蘭公寓”，寓指男生德修君子品行，女生放飛夢想。將教學樓各樓層打造成文化長廊，國學文化、專業文化、耕讀文化三位一體，樓梯文化角文明禮儀展示，處處顯現人文科技精品，溢彩紛呈，熱情飛揚，點燃師生之火。

人際關系營造文明美。學校實行校務公開，建立公正、公開、透明的管理機制，全力營造和諧的人際關系。學校全體教工創業干事，在職稱、評優等各方面，一律向一線教師傾斜，設立民情懇談室，有問題校長隨時接待解決。領導班子帶頭，對待教職員工，四必談，四必訪（教工取得突出進步和成績必談，充分肯定，給予鼓勵；教工思想出現問題必談，教工的工作出現問題必談，教工人事安排有較大變動必談；教工遭遇急困時必訪，親人去世時必訪，教工重病住院時必訪，家庭發生重大矛盾糾紛時必訪），形成在工作上下級對上級負責，在生活上上級對下級負責，在政治上相互負責的局面。

行為規范營造形象美。學校堅持制度建設和制度創新，強化治校方略，建立健全充滿活力、富有效率和更加開放的管理機制。實施以法治校發展戰略，采取風險防控措施，改革人事分配制度，建立干部競爭機制，實施動態管理。規范辦學行為，保障學校在制度化、規范化、程序化的法治軌道上健康運行。

學生管理工作以“實施綠色職業教育工程，為技能型人才成長奠基”為主線，以學生職業精神和職業能力教育為核心，以德育課堂、道德講堂、活動課堂、生活課堂、體驗課堂“五課堂”組合為模板，強化學生日常行為規范，傳承“忠孝仁義禮智信廉”國學文化。

學生會和團委在成人教育方面，常年開展“青春與示范校同行”主題系列活動，在成才教育方面，設立“職業夢、農校美”主題系列活動。通過開學典禮、軍訓、運動會、文藝演出、成人節等具體活動來體現教育思想。通過書法、繪畫、古箏、羽毛球、棋牌等社團活動，使學生在輕松愉悅的活動中接受學校的教育思想，取得明顯成效。

中職學校文化建設是一項長期工程。中職學校以學校精神為底蘊，融合學校的歷史、傳統、風格、特色，形成積極向上、清新開放的校園氛圍，培養學生健全的人格，同時兼備較高的職業素養，成為與社會大環境相融的合格人才。

參考文獻：

[1]張德，吳劍平.校園文化與人才培養[M].北京：清華大學出版社，2001.

[2]余東海.中等職業學校校園文化建設存在問題及對策研究[D].華中師范大學，2006.