淺談中職學生英語詞匯水平提高的有效策略

（江蘇省武進中等專業學校經貿管理系，江蘇 常州 213100）

[摘 要] 詞匯是語言的核心組成部分，是學好一門語言最基本的因素，只有不斷地擴充詞匯，并將所掌握的詞匯通過正確的語法連貫成句，才能學好語言，英語的學習更是如此。目前，我國中職學生英語本身基礎薄弱，又缺乏學習的興趣，導致英語水平低下，影響以后的就業和發展。因此，提高中職學生的英語詞匯水平已經顯得十分重要。

[關 鍵 詞] 中職學生；英語詞匯；提高；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0122-01

改革開放以來，隨著經濟的快速發展，我國逐步走向國際化，同各國建立了和平友好的外交關系，加強了各國間的經濟、文化交流。這就需要大量優秀人才，不但擁有高超的技術，更能在語言上應答如流，為我國引進國外先進的技術理念，并在對外關系中起到溝通和橋梁的作用。因此，學習英語是必要的。教育要從娃娃抓起，我國已經從義務教育階段開始普及英語教學，為學生學好英語打下堅實的基礎。中職院校也將英語教學納入必修課，但是，由于學生基礎差、學習意識不強，大多數中職學生想當然地認為學好職業課就能找到好工作，對待英語課程馬馬虎虎，得過且過，不愿意記單詞，也不愿意總結學習方法。詞匯的匱乏是學生在英語聽、說、讀、寫四大模塊中最大的障礙，只有掌握大量的詞匯，豐富自己的記憶庫，才能提高英語水平。所以，提高中職學生的英語詞匯水平是學好英語的根本途徑。中職教師和學生應該共同努力，將如何學好詞匯作為教學重點和難點進行研究，并通過英語詞匯水平的提高將中職學生的英語水平上一個新臺階。

一、為了提高學生的詞匯水平，教師應在教學過程中作出改革

（一）改變傳統教學方法，將興趣與知識結合起來，帶動學生學習

中職學生大多來自于教育水平較為落后的地區或者學習基礎較差的學生群體，他們對教師在課堂上所講授的知識聽不懂也不感興趣，久而久之形成惡性循環，對英語的學習也就徹底喪失了興趣，考試基本靠蒙。因此，教師應改變傳統的教學模式，注重興趣教學，將所講知識貫穿到英語電影中，或者鼓勵學生多看英語原著，從故事中學習單詞，擴大詞匯量。不僅可以提高學生的學習興趣，更能發揮學生的主觀能動性，從學習中找到樂趣，從而提高詞匯水平。

（二）教師應總結多年教學經驗，將單詞融會貫通，合并歸類，提升學生學習詞匯的方法和效率

教師在教學過程中發揮著引路人的作用，他們的一些科學有效的學習方法和教學經驗，能夠幫助學生找到學習的方法，提高學習效率。教師可以將發音相同的詞匯、結構相似的詞匯、甚至是意思相近或相反的、還有幾個詞匯可以連成一句話的英語單詞進行歸納匯總，并不斷引導學生在學習過程中總結，并運用歸類記憶法，更好、更快、更準確地牢記詞匯，不斷提高自己的英語水平。

（三）多在課堂上組織英語競賽，以比賽的形式激勵學生

中職學生處于青春期，爭強好勝和不服輸的心理會激勵他們不斷學習，超越他人。教師應抓住學生的這一特點，在課堂上組織競賽，通過快速問答、搶答和自由口語交流的比賽積分制，這樣一來，不但可以加深學生對詞匯的記憶，也可以督促學生在課后不斷學習，提升自己的詞匯量，讓學生在平時的比賽中輕松獲勝，也為以后英語的學習奠定堅實的基礎。

二、學生在詞匯學習中應該做到以下幾點，才能不斷提高英語詞匯水平

（一）課上認真聽講，課后多聽多看，勤查勤記，扎實詞匯功底

首先，學生應該在課堂上認真聽講，注重學習并運用教師的方法更好、更有效地記憶詞匯。其次，學生要在課后多聽英語對話，多看英語刊物，不懂的詞匯及時查閱字典，結合語境加深對詞匯的理解和記憶。只有這樣，才能掌握豐富的詞匯知識，提高英語詞匯水平。

（二）發揮主觀能動性，培養學習興趣

興趣是最好的老師。只有對詞匯學習有了興趣，才能發揮學習的熱情，才能摒棄過去學習中的死記硬背現象，總結一套適合自己的學習方法。學生可以從喜歡的英文歌曲或者英文電影入手，將單詞融匯到生活中，在日積月累中達到英語詞匯水平的提高。

（三）多用英語交流，在實踐中不斷提高

學習的目的不是為了適應考試，而是為了更好地運用于以后的生活和工作。因此，只有在平時的生活多和同學、教師，甚至是陌生的國際友人，展開英語對話，將所學詞匯得以運用，才能鞏固詞匯，并在交流中得到學習和鍛煉。只有在英語的語言環境中多練習，才能不斷積累詞匯知識，提高英語水平。

三、小結

現在社會競爭日益激烈，越來越多的人走出國門，尋求更好的發展。英語是國際通用的語言，是我們對外交往必備的語言工具，而詞匯的掌握則是英語水平的決定性因素。中職學生選擇職業學校就是為了謀得工作，而要想在以后的就業競爭中取得一席之地，就必須在學好專業課程的同時，好好學習英語詞匯，提升自己的英語水平。只有比別人更優秀，才能在機會來臨時緊緊抓住，才能掌握自己的未來，為自己贏得一個美好的明天。

參考文獻：

[1]江琨.中職生英語詞匯學習策略調查研究[J].亞太教育，2016（33）：165.

[2]韓雯麗.中職學生如何提高英語詞匯學習效率[J].小作家選刊，2016（8）.