中職英語教學中如何加強師生的互動

（江蘇省如皋中等專業學校，江蘇 南通 226500）

[關 鍵 詞] 中職英語教學；師生互動；學習效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0090-01

英語是一門工具性學科，學生不僅要掌握相關英語知識，還需要熟練運用英語進行交流。中職學校的教師在進行英語科目教學的時候，需要加強與中職學生之間的交流，只有在教學中給予中職學生足夠的關懷與鼓勵，帶動學生和教師進行互動，從而提升課堂活躍程度，激發學生的學習興趣，才能大大增強學習效果。

一、注重課堂人文關懷，提升英語學習效果

學習英語的最終目的是適應國際的步伐，而師生之間的互動能夠給學生創造更為舒適的學習環境，進而提升中職學生學習英語的積極性，大大提升英語課堂互動效果。在中職英語課堂教學過程中，教師需要多多關懷學生，給學生營造良好的學習氛圍，不僅是在課堂上耐心引導學生學習英語，在課下也要和學生打成一片，給學生足夠的關系和重視，從而幫助學生增強學習英語興趣，加強學習信心，能在學習知識的同時逐漸傳承良好素質品德，成為德智體美全面發展的高素質人才。

由于中職學校的學生在以往的學習生活中養成的學習習慣普遍不夠好，對英語科目有畏懼以及厭煩心理，教師就要善于抓住學生的學習心理進而激發學生學習英語的興趣。比如在學習“my family”這一單元的時候，教師就可以借助教學內容，詢問學生：“Do you have any unhappy problems when you are at home？”對學生在家中的情況進行了解，從而達到關心學生的目的。教師不僅要在課堂上與學生加強學習互動，更需要在日常的學校生活中對學生的性格和特點進行了解，和學生建立親近關系，讓學生能夠感受到教師發自內心的關懷，從而信任教師，帶著對教師的尊敬學習英語，并且在學習的時候帶著更為積極的心態，進而對英語這門科目也產生興趣，對教師拋出的問題可以積極思考學習，大大提高英語課堂學習效率。教師還可以給學生留下自己的聯系電話以及QQ號碼，讓學生在遇到問題的時候能夠更加方便地聯系自己，即使有的學生在課堂上由于羞澀而沒能及時當堂尋求教師的幫助也可以通過QQ聯系教師，在私下里解決疑惑，提升自身的英語水平。

二、創設交流互動情境，提升英語學習效果

在與中職學生進行英語課堂交流的過程中，教師可以給學生創設相關英語情境，讓學生參與到課堂教學中來，與教師建立合作互動關系，進而提升學生的課堂參與感，讓學生能夠更好地發揮課堂主體作用。教師可以鼓勵學生主動去挖掘情境，使對英語課文有更好的把握，從而加強學生對課文的理解。不過教師在創設情境的時候需要挑選符合中職學生心理年齡和接受能力的英語情境，并能在情境中添加相關知識點，給學生帶來課堂新鮮感的同時也能讓學生在情境演繹中加強師生互動，逐漸把注意力放到課堂知識點的理解上，從而達到互動中提升英語教學效果的目的。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”不僅是中職學校的學生，在其他學校的英語課堂上，對學生自主思考能力的培養都要十分重視，因此，教師可以給學生創設質疑式的課堂環境，讓學生能夠對英語課堂知識進行自主思考，并積極提出疑惑，在與教師的互動中不斷學習與進步。教師要鼓勵學生之間在課堂上多多互動，教師還要在課堂上多多鼓勵學生與教師進行交流互動，并根據情況給予學生表揚，例如“Good job！”“Great idea！”“Well done！”等，以此增強學生的自信心。對一些基礎薄弱的學生，教師要給以耐心引導，鼓勵學生，讓學生對學習英語依然抱有信心。

三、增強課堂互動頻率，提升英語學習效果

教師在傳統英語教學過程中也會進行英語課堂互動，其中比較常見的方式就是讓學生朗讀課文或者與教師進行對話，但是這樣的互動還是遠遠不夠的，學生學習英語的最終目的是在未來的國際化趨勢中快速適應社會，從而保持自身強勁的競爭力。因此，教師在中職英語課堂上應當加強課堂互動頻率，讓中職學生在頻繁的英語交流中與教師更加親近，交流空間也隨之擴大。教師可以讓學生在課前進行預習，然后在課堂上與教師進行相關的對話練習，還可以設置師生互換角色的環節，讓學生走上講臺，體會教師角色，增強英語課堂師生互動。在學習Merry Christmas這一課程的時候，教師可以在課前給學生布置任務，讓學生在課下自行查找有關Merry Christmas的英語資料，然后在課堂上扮演教師的角色，給教師和同學進行相關知識的講解。學生在進行英語材料準備的同時對于英語教材就有了一個大致的了解，這樣做既能加強師生合作關系，又可以保證學生在英語課堂上保持較高的注意力。

總而言之，在中職英語的教學過程中，教師不僅要重視師生互動對英語教學的教育意義，還要更新傳統英語課堂教學方法，和學生多多互動，這樣既能拉近師生關系，也有利于英語課堂順利展開，從而提高學生對于課堂的興趣，在課堂上變得主動，從而激發學生的自主學習能力，大大提高學生學習的積極性，讓學生對英語學科產生興趣，有意識地鍛煉自我英語能力。