探究中職語文教學現狀及對策

（重慶市工業技師學院基礎教學部，重慶 402160）

[摘 要] 以當下中職語文教學現狀為出發點，從中職語文教學現狀以及相關優化對策等方面進行深入分析以及探索，主要目的在于更好地推動中職語文教學的進步，完善中職語文教學中存在的問題，更好地提升中職語文教學質量。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學現狀；教學對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0087-01

隨著教育的進步以及社會的發展，人們的生活水平以及經濟能力的不斷增長，一定程度上中職教育的發展受到了重視，為我國中職教育提供了更廣闊的的發展空間。當然在實際教學中，由于受中職語文教育傳統教學方式的影響，中職語文教學在很多方面還存在一定的問題，需要根據實際教學發展等，積極進行研究以及分析，逐層剖析中職語文教育中的不足，及時進行完善，以更好地提升中職語文教學質量。

一、中職語文教學現狀分析

中職語文教學現中，從結構方面到具體的教育方面，存在很多問題。因為中職學生的基礎知識薄弱，所以在教育上也會出現很多的困難。

（一）學習重要性認識不足

學生在學習中對學習認識不足，中職學校在教育重心上偏向于職業教育，對文化知識教育出現了一定的忽略。特別是在經濟飛速發展以及社會進步的情況下，各種學習觀念相應而生，中職學生的心理素質比較差，所以經常會受到外來因素的影響，導致人生觀等出現偏差。當下教育的進步，社會上對人才的文化素質越來越重視，對中職學生的就業造成一定的困難。很多學生認為，只要自己技術好，能夠吃苦耐勞、認真干活就能夠出人頭地，對學習好不好并不重視，在這種觀念的影響下，導致學生的學習態度不認真。在進行語文教育過程中，很多學生基本都不會專心聽講，甚至還會觀賞課外書籍等，這導致學生的語文成績一直止步不前，對學生日后發展產生不良的影響。

（二）文化基礎不足

中職學生在文化基礎上存在很多不足，學習的興趣等不夠濃厚。本身學生就是因為自己的知識掌握不足，才會選擇中職學校，所以很多學生基本對學習已經失去信心。因為經受了高考或是中考的篩選，學生的內心受到了一定的打擊，在此基礎上，更是沒有任何學習興趣。學生在學習態度上也會受到影響，總是認為自己本來學習就不好，再怎么學習也不能考上大學，還不如不學習，專心學技術。正是因為這種理念的產生，導致學生在學習中越來越不勤奮，出現嚴重的惡性循環現象。據相關調查研究發現，現在很多中職學校的學生，在課堂上不是看手機就是睡覺，大部分學生不能認真聽講，甚至還會出現曠課或是遲到等現象，這樣為中職學校的語文教育帶來很大的困難。

二、優化中職語文教學的有效措施

（一）創新學生學習意識，提高學生對語文學習的重視

學生對語文學習的重要性意識存在很多不足，針對這一現象需要不斷創新學生的學習意識，更好地提高學生對語文學習的重視，幫助學生真正意識到語文學習的重要性。學生在畢業之后都會步入工作中，現在的人才市場對學生的素質以及溝通能力等非常重視，若是不能提升自身的綜合素質，對學生以后的發展等將會造成嚴重的阻礙。市場發展以及要求等方面，都需要學生提升對語文學習的重視，真正意識到語文學習的重要性，這樣才能提高自身的語文學習能力。并且教師也需要從教育的角度對學生的語文學習意識進行強化，積極灌輸語文教育的重要性，為學生樹立正確的語文學習意識。在提升學生在語文學習中的能力同時，要強化學生的語文綜合素質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。語文也是其他學科的重要基礎，學生只有在掌握語文的基礎上才能更好地對其他學科進行學習，因此，學生的語文學習意識非常重要。

（二）制訂適當的學習目標，加強學生的語文學習基礎

中職語文教育還面臨著非常嚴重的問題，就是學生的學習基礎比較差，學生的自信心不足，在學習上沒有正確的學習目標作為指引，沒有濃厚的學習興趣，不能很好地提高語文學習質量。同時學生經常在學習中產生厭煩心理，導致教學質量一直不能得到提升。針對這樣的問題，教師需要不斷提升學生的學習積極性，利用適當的方式幫助學生樹立學習自信心，中職學生的學習能力未必會低于其他學生，只是沒有良好的學習心態，這就需要教師進行指導，為學生樹立正確的學習目標，及時對學生進行表揚，使其樹立自信心。采用適當的教學方式，例如情境教學或是小組合作等形式，促進學生與教師之間的溝通以及交流，減輕學生在語文學習上的壓力，以專業學習為基礎，樹立正確的學習目標，強化學生的語文學習意識以及學習基礎。

綜上所述，語文教育一直是我國非常重視的教育之一，對中職語文教育來講，在教育中存在一定問題，要根據教育的需要不斷進行改進，強化學生的學習意識，不斷改善中職語文教育的教學質量，提高學生的語文素質以及綜合素質，促進中職語文教育的發展。

參考文獻：

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