《公路CAD》教學方法淺論

（陜西省渭南市中鐵二十局集團公司技工學校，陜西 渭南 714000）

[摘 要] 《公路CAD》課程是公路類專業的一門核心課程，該課程具有專業性、實用性的特點。在中職教學中，教師要充分注意到這門學科的專業性和實用性，采用演示教學為主、學生實踐的方法，并盡可能地為學生提供實踐的機會。以此提高學生的專業技能和專業素養，真正達到“以服務為宗旨，以就業為導向，以技能為中心”的中職教育方針。

[關 鍵 詞] 公路CAD；教學方法；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0069-01

《公路CAD》是指導公路類專業的中職學生進行道路與橋梁幾何設計的課程。它較為系統地介紹了使用AutoCAD繪制工程樣圖的方法和技巧，是一門專業性和實踐性都比較強的學科。也正是由于《公路CAD》較強的專業性和實踐性，對其教學提出了非常高的要求。本文結合在實際教學工作中的教學實踐和反思，對《公路CAD》教學提出幾點建議。

一、增強教學內容的實用性和專業性

以往教師對學生的要求常常只停留在掌握常規工具操作的水平上。但事實上，對于中職學生來說，僅僅掌握基本圖形的繪制操作，是完全不足以滿足職業中的實踐操作的。所以，經常出現學生在學校能熟練掌握各個知識點，并能繪制常規二維、三維圖形，但在實際工作中，卻時常有捉襟見肘的現象。所以，對于《公路CAD》教學要強調其實用性和專業性。

（一）重視培養專業習慣

教師不僅要求學生熟練掌握單字符命令等簡寫內容，以及如FENCE柵欄選取功能等一些繪圖的快捷方式，在訓練課上也要經常進行口頭提問或競賽測試，通過每次例行的提問、測試，學生很快就能將這些基礎知識爛熟于心，內化成自己的工作習慣，以后操作起來也得心應手。

（二）增加相關專業儲備

對于中職學生來說，學生的知識儲備和學習能力比較薄弱，大部分學生沒有專業方面的相關基礎。如果教師教的過淺，達不到教學要求；若增加一些難度，就會有學生反映聽不懂，理解起來有點困難。所以，學習《公路CAD》課程，只靠課堂中的教學是不夠的，還要加入課外拓展。教師可以給學生推薦一些參考書目，比如課本之外其他版本的公路CAD教學書籍；或者充分利用網絡資源，提供相關專業的網站和視頻，以提升學生的課外知識儲備量。這樣，不僅方便了專業課的教學，也有助于激發學生的學習興趣，增強自信心。

二、演示教學，提高課堂效率（案例）

《公路CAD》是一門側重實踐操作的課程，單純地照本宣科很難達到預期效果，最好的課堂教學方式莫過于演示型教學。演示教學，顧名思義，就是通過教師的操作和演示使學生得到直觀感受的一種教學方法。演示教學也有不同的層次：一方面，教師可以利用多媒體等信息技術，對每個基本命令進行演示操作，讓學生直觀感受繪制過程中的各個知識點；另一方面，教師也可以結合本專業特色，選擇一部分有代表性的工程類CAD繪制圖來講解。當然，演示教學也是要有主次之分的。比如，中線設計一共有三種方法，但不論是曲線法、導線法還是線元法，其基本元素都是直線和圓曲線，教師只要著重演示這兩個部分的內容就可以了。

另外一種案例教學法也非常實用，比如，在講解尺寸標注內容時，教師以分析圖形——調用“標注”工具欄——參數設置——試標注——參數修正——尺寸標注——尺寸標注修改的教學過程進行操作示范。這樣教學，使學生既能對操作有一個整體地了解，又可以對具體步驟進行細致的揣摩。教師還可以充分利用實物模型道具，以及三維制作的電子模型進行直觀教學，幫助學生構建由空間到平面再到空間的思維過程，而這一方法一般適用于工程制圖等形象性較強的內容。

三、增加實踐和應用的機會

當然，不管課堂教學如何模擬實際工作，都不如親身實踐來的有效果。所以，《公路CAD》教學最直接有效的辦法就是盡可能多地給學生創造一些實踐的機會。受到條件的制約，現在大部分中職學校用的最多的還是模擬工作的方法，此方法遠遠不能滿足日常教學的需求。但在上機過程中，教師可以隨時對學生予以指點，并會要求學生在有限的時間內迅速完成規定的繪制任務。這樣，可以給學生帶來目標意識，有效避免學生在上機課上浪費時間。其次，可以組織學生在學校內或者學校附近的公路、橋梁、河堤等進行實地測量，把測量數據從Excel中導入到AutoCAD軟件進行整理繪制，一般以自主探究、小組合作的形式完成批量的小作業。再之后，就是學校組織的或者學生自發的頂崗實習，這是對學生專業能力的最大鍛煉。如果有機會，學校要盡可能與用人單位做好校企合作，多為學生創造一些這樣的機會。還有一種特殊的實踐，那就是鼓勵學生參加競賽和考級，主要是指國家CAD考證及技能競賽。競賽和考級雖然與實際操作還存在差距，但在參與過程中，也可以帶給學生如臨實境的鍛煉，也是學生同其他學生交流學習的過程。不僅可以開拓眼界，也能鍛煉學生與他人合作、交流和共享的專業品格，同樣有利于學生實踐技能的提升。

參考文獻：

高傳東.《公路CAD》課程的教學模式探討[J].教育教學論壇，2016（8）：169-170.