生理學課堂教學中雙創精神培養的實證研究

（陜西省渭南市白水縣職業中等專業學校，陜西 渭南 715600）

[摘 要] 培養中職學生的雙創精神，是基礎教育課程改革的迫切需要，也是時代發展的需要。作為一門重要的專業基礎課，生理學課必須重視對學生雙創精神的培養，以提升學生的實踐能力和創新精神。

[關 鍵 詞] 雙創精神；生物學；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0015-01

作為一門具有極強實踐性和理論性的學科，《生理學》對培養學生的雙創精神具有重要的意義。而在生理學課堂教學中，應結合教學目標，培養學生的創新技能，使其具備一定的分析問題和解決問題的能力，培養其良好的創新品質，使其具有較強的生理學基本操作技能。

一、培養學生的雙創精神

提出了“大眾創業、萬眾創新”的號召后，在中國開始掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮。“大眾創業、萬眾創新”，將人的創造力激發出來，政府為“眾創空間”清障搭臺，提供更多的政策支持。通過萬眾創新、大眾創業，將學生的擴大就業面進一步擴大。

二、生理學課堂教學中雙創精神培養策略

生理學教學的一個重要環節，就是講授，使學生對本課程的基本技能和理論進行掌握，對學生的創新精神進行培養。立足于教育規律和學生身心發展特點，對本課程的特點進行分析，并對多種教學手段和方法進行運用，將學生學習的主動性和積極性調動起來。

（一）營造民主寬松的教學氛圍

質疑是創新的動力，也是一切創造活動的開始。因為受到傳統師道尊嚴的影響，學生很少敢于質疑。為此，在生物學課堂教學中，教師應努力營造和諧的師生關系，從而將學生參與的積極性調動起來。對學生敢于質疑的能力和勇氣進行培養，發展學生的發散性思維。生理學教材通常都是對生理學的結構進行敘述，將復雜的知識研究過程省略。學生對知識的全貌和本質很難認清。因此，在教學過程中，應與課程內容相結合，向學生提供必要的思維素材和研究思路。通過對生理學典型案例的介紹，培養學生的創新思維。例如，可通過講解促胰液素的發現過程，培養學生敏銳的洞察力。

（二）采用多樣化的教學手段

作為一種現代化的教學手段，多媒體在教學效果的優化過程中，發揮著重要的作用。通過運用多媒體手段可使教學效率得到提升。隨著教學內容不斷拓展，傳統的以課本和教師為主的傳授方式，已經無法與倡導雙創精神的要求相適應。而通過運用多媒體手段，在學生面前呈現具體和生動的生理過程，可使學生更深刻地理解教學內容，將學習的積極性充分調動起來。同時，還能更加清晰知識線條，提高知識密度，進而提升課堂教學效率。例如：肌肉的收縮、興奮的傳導等，這些抽象的知識，學生很難理解，同時也不容易用語言進行表達。而利用多媒體課件的動畫效果卻可演示這些抽象內容，從而加深學生記憶。學校可對生理學課程網站進行構建，設立教學大綱和課件描述、生物圖庫和實驗指導等欄目。這樣，學生可對網上資源充分利用，引導學生自主學習。在生理學教學中，教師可對專門的講座進行安排，將與生理學有關的內容和網址向學生進行介紹。對于網上的資源，引導學生正確選擇，以此對學生處理信息和搜集信息的能力進行培養。

（三）改進教學模式

生理學知識具有較強的抽象性和理論性，加強學生的學習方法的指導非常重要。為此，首先，教師可采用教法與學法相結合的方式，注重學生自學能力的培養，將傳統的單純向學生傳授生理學知識的方法摒棄。在理論教學中，對于氣體的交換和運輸、紅細胞及功能等簡單的或非重點內容，可采用提綱引導的教學方法。其次，利用哲學的基本原理，指導學生進行學習。生理學的誕生和發展與哲學之間的聯系，是非常緊密的。因此，在生理學教學中，首先應將機體與環境統一、局部與整體統一的哲學觀點傳達給學生。機體是一個統一體，由諸多細胞組成。盡管它們具有各不相同的生理功能和代謝過程，但作為整體的一部分，其各自的功能活動和外界之間的聯系是非常密切的。生命活動的規律就是對立和統一，在生命活動之中貫穿。諸如胰高血糖素的升血糖作用、呼吸運動中的吸氣和呼氣等。因此，在生理學教學的全過程中，始終存在著一種對立和統一的關系。通過引導學生認識這一規律，對學生的思維能力進行培養。

在生物學教學中，培養學生的雙創精神是提升民族競爭力的必然要求，可將學生創新創業意識激發出來，體現市場經濟條件下時代發展的需求，引領年輕人構筑青春夢。

參考文獻：

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