淺談音樂欣賞在學前教育專業聲樂課中的應用

（貴州省織金縣中等職業學校，貴州 畢節 552100）

[摘 要] 聲樂是學前教育專業學生必須要學習和了解的一門學科，學生在將來的教學中不可避免地會用到其中相關的一些音樂知識和技能。對于學生來說，成為優秀幼兒教師的基礎就是要擁有一個良好的音樂素養，因此，教師需要在聲樂教學中為學生培養正確的音樂欣賞意識，增強學生對音樂的感悟能力，從而實現提升學生音樂技能的目標。

[關 鍵 詞] 音樂欣賞；學前教育；聲樂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0012-01

在以往的聲樂教學中，聲樂教師經常只重視學生的基本理論學習和技能掌握程度，對學生音樂欣賞能力的培養卻往往忽略，長此以往，會造成學生的聲樂學習流于淺表，無法形成完整的音樂框架，對學生將來的幼兒教學也會造成一定的阻礙，甚至會影響到幼兒的成長發育。對此，聲樂教師在聲樂課中就要加入音樂欣賞的教學，讓學生通過音樂欣賞來提高音樂學習的興趣，增強學生的音樂感悟力，從而促進學生音樂素養的形成。筆者對音樂欣賞在聲樂教學中的應用進行了探討和實踐，總結了幾點想法和建議，望各位參詳指正。

一、音樂欣賞激發學生的音樂情感

達爾克洛茲曾經說過：“音樂教育的終極目標在于培養兒童歌唱及欣賞音樂的審美情感，”這對于學前教育專業的學生有著指導性的作用。隨著現代社會的飛速發展，人們在物質生活逐漸充裕的同時，對于精神層面的追求也開始顯現，學生通過音樂欣賞的學習，可以與音樂形成共鳴，從而激發內心深處潛藏的情感，并使之升華，使得自身的感情更加充沛。長久地保持這種這種情感，可以提高學生的道德修養，為學生日后的幼兒教學奠定良好的基礎。

比如在歌唱發聲教學中演唱《故鄉的親人》一曲時，教師可以先通過播放這一曲目，讓學生仔細地傾聽，在聽完一遍之后，教師將本曲作者福斯特在作曲時的情形為學生進行描述，讓學生通過歌詞來體會作者字里行間所要表達的孤寂惆悵和對親人、對家鄉的思念之情，之后，再次播放歌曲，使學生伴著這種情感進行欣賞，學生在這種情況下會將自身的思鄉之情與歌曲內容相結合，從而將心中的情感醞釀升華，如陳年老酒，溫潤留香。

二、音樂欣賞加深學生對音樂藝術的理解

“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”這是詩圣杜甫在《贈花卿》中的名句，這句詩表達出了杜甫對所聽音樂藝術的高度贊賞，那么我們在日常教學中怎么才能使學生達到這種境界呢？筆者認為教師需要在聲樂教學中更多地為學生提供相關曲目，讓學生進行欣賞，由量變引發質變，使學生通過欣賞古典音樂、民族音樂、現代音樂和流行音樂來提升自身的音樂欣賞水平，還可以借助樂譜、想象和回憶的教學方式為學生的音樂細胞注入活力，讓學生通過豐富的音樂種類欣賞，加深其對于音樂藝術的理解。

比如在欣賞《康定情歌》時，教師可以選擇幾種不同特色的民歌讓學生傾聽品味，如：《敖包相會》《阿里山的姑娘》《瀏陽河》等。讓學生通過多種風格的曲目來感悟民歌的藝術，體會鄉間俚語中蘊含的豐富情感，了解這種音樂表達藝術所帶來的效果：通俗易懂，朗朗上口，民族特色濃重，讓人聽之難忘，從而提升學生的藝術品位，為學生日后幼兒教學中音樂藝術的表達和教育提供現實經驗。

三、音樂欣賞提升學生的音樂學習興趣

音樂以其優美的音符和悅耳的聲音為人們帶來喜怒哀樂的情感體驗，但是學習音樂的過程其實是有些枯燥和乏味的，以聲樂教學來說，教師需要不厭其煩地訓練學生的呼吸器官、發音器官、共鳴器官和聽覺器官進行歌曲的演唱，還要糾正學生的各種姿勢和形體動作等。單調的練習總會帶來厭煩情緒，這種情緒的化解就需要音樂的欣賞來實現。音樂本身就擁有緩解壓力、舒緩心情的作用，教師再加以引導鋪墊，激發學生對于音樂學習的興趣，使學生擁有學習音樂的動力，從而突破阻礙，在聲樂的學習中不斷進步。

比如在聲樂教學之余，教師可以為學生播放一些具有激勵性的歌曲或者樂曲，如流行樂中的《我的未來不是夢》、俄羅斯名曲《莫斯科郊外的晚上》、貝多芬的《命運交響曲》等，讓學生從歌曲欣賞中汲取力量，在歌詞和曲調中感受積極向上的態度，進而迎難而上，一往無前。

四、音樂欣賞能使學生開闊視野，增長知識

音樂欣賞與讀書有異曲同工之妙，書中優美的文字和流暢的表達為人們描述生活百態，世風世俗，音樂則通過其不分國界的旋律，簡潔練達的歌詞，為人們描繪人生、講述創作者的所見所聞。學生在音樂欣賞的同時也就能跟隨作者一起去游覽觀光，看到世界每個角落的風景，了解不同國度的喜怒哀樂，從而加深自己的知識儲備和生活閱歷，使學生的眼界更加開闊，心胸更為寬廣。比如《二泉映月》中風景優美的惠山二泉、《費加羅的婚禮》序曲中所要表達的與劇情相關的喜劇風格等。

總而言之，音樂欣賞在學前教育專業聲樂課中有著不可替代的作用，教師要重視音樂欣賞教學，在日常教學中不斷深化和發展，將聲樂教學逐步完善，使學生的個人音樂素質和音樂技能全面提升。

參考文獻：

[1]王紅梅.淺談高校聲樂課的有效教學[J].音樂時空，2013（1）.

[2]邢素芳.試論中職聲樂課多樣化教學[J].大眾文藝，2013（22）.