關于中職生防艾教育模式的探討

（1.廣西北海市衛生學校，廣西 北海 536000；2.合浦縣疾病預防控制中心，廣西 北海 536100）

[摘 要] 為了了解中職生對艾滋病知識的知曉情況，為艾滋病的健康教育提供依據，制定中職生防艾教育策略。課題組教師在2011～2015年期間，分二次進行調查研究，對學生艾滋病知曉情況進行抽樣調查。結果顯示，中職學生對艾滋病知識的了解深度不夠，加之現代學生性觀念開放，有高危性行為的可能性很大。學生對艾滋病知識的認知程度直接影響著自身的性行為以及其對艾滋病感染者的態度。加強中職生艾滋病教育勢在必行，單調、不健全的中職艾滋病健康教育方式不能滿足學生的需求，再加上當下艾滋病在學生中頻頻發現的嚴峻形勢，只有實行全面的、多方式的教育，才能有效提高中職院校艾滋病健康教育效果。

[關 鍵 詞] 中職生；防艾教育；模式探討；效果評價

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0046-03

艾滋病的全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是人體感染了人類免疫缺陷病毒（HIV）所導致的傳染病。目前，艾滋病尚無有效的治愈辦法，也沒有疫苗可以預防，已成為嚴重的公共衛生和社會問題。我國流行病學調查表明青壯年為主要受影響人群，性行為是感染的主要途徑之一。中職生正處于性行為活躍期，社會經歷少，思想觀念開放，容易接受和嘗試各種不良行為。因此，在中職生中開展艾滋病知識教育，幫助學生樹立正確的性觀念，減少高危性行為的發生，增強自我保護意識和能力，對于預防艾滋病有極其重要意義。為此，組建了“中職學生性行為態度調查和防艾教育效果分析”課題小組，研究和制定科學有效的防艾教育策略。

一、研究對象和方法

（一）對象

第一次調查：2011年8月～2012年3月，抽取2011級的護理專業共502名學生進行調查，其中男生26人，女生476人。

第二次調查：2013年8月～2015年5月，抽取2013級的各專業學生共1200人進行調查，專業分別有護理、藥劑、檢驗、影技和助產。其中，男生有55名，女生1145名。

（二）研究方法

根據國內外相關研究資料、調查對象的特點和本次調研的目的自行設計調查問卷。按照隨機抽樣的方法，以班級為單位，在自愿參與的原則下抽取學生進行問卷調查。現場發放問卷，學生匿名獨立作答。第一次調查在2011年8月新生入學時發放干預前調查問卷，2012年3月發放干預后調查問卷。第二次調查在2013年8月新生入學時發放干預前調查問卷，在2015年5月學生實習離校前進行干預后調查。對調研所得數據進行統計分析，對防艾教育前后的效果進行對比。

二、研究結果

（一）第一次調查結果顯示，2011級護理專業學生干預前艾滋病知識的總知曉率為73.89%，干預教育后提高到96.55%，差別有顯著統計學意義（χ2=102.993，P<0.001）。詳見表1。

（二）第二次調查結果顯示，2013級各專業學生防艾教育干預前艾滋病的總知曉率為68.14%，干預教育后提高到97.78%。差異具有顯著統計學意義（χ2=371.427，P<0.001）。詳見表2。

三、討論

調查結果顯示，中職在校生對艾滋病有一定的認識，但他們獲得艾滋病知識的渠道大多是媒體和道聽途說，只有少部分的人主動關注過艾滋病，故對于艾滋病的認識只是局限在知識層面，能影響到態度的幾率太低，能否影響到行為就更無從得知。兩次防艾教育效果的調查分析顯示，通過在學校里有計劃、系統性地開展艾滋病的健康教育，是可以有效地提高中職學生對艾滋病的認知水平和行為態度的，因此，在校園內對在校學生開展系統性的艾滋病教育是必須的。

四、防艾教育模式的探討

1.納入計劃。將艾滋病防治知識教育納入學校教學計劃中，有計劃地開展防艾教育。

2.組織落實。由學校領導、教務科、學校醫務室、專業教師成立艾滋病教育小組，指導開展防艾教育工作。

3.開展系統的培訓。首先將防艾教育納入新生入學的內容，為學生打下預防針。其次，在相關課程中增加艾滋病的內容，由專業教師以多媒體教學為主的方式進行知識講解，在相關課程的課堂教學中加強參與式教學方法的運用，并結合同伴教育、生活技能教育、課外活動、社區活動等多種形式對學生進行教育，使學生獲得科學系統的防治知識，引導他們逐漸形成健康的生活方式，進一步將艾滋病的預防知識、性知識以及健康生活技能輻射到更多的中職群體中。定期開展專題講座，講座要結合活生生的例子，使學生深刻領會艾滋病的危害。

4.以班為單位，充分發揮班主任的作用。由專業教師對班主任進行艾滋病培訓，培訓后班主任再去對本班同學進行防艾專題知識培訓，以切實普及艾滋病知識。在班上開展了以艾滋病為主題的豐富多彩的班會，舉行“預防艾滋，履行承諾”的宣誓簽名活動，圍繞艾滋病開展一些班級主題活動，使學生得到潛移默化的教育。

5.培訓班干部及學生志愿者，開展同伴教育。從各班中挑選出有影響力和號召力的學生進行培訓，使他們掌握一定的知識和技巧，然后通過他們，利用多種方式向周圍的同學傳播知識和技能。同伴教育在中職學生防艾教育中取得了很好的效果。和同齡人一起針對與艾滋病有關的話題進行交談，能創造一個隨意的環境，讓他們暢所欲言，加深印象。同伴教育比較適合于敏感話題的教學，如艾滋病教育中性傳播的相關知識。

6.開展豐富多彩的艾滋病主題活動，讓學生參與其中。在每年的12月1日世界艾滋病宣傳日舉辦艾滋病知識競賽，定期舉辦艾滋病知識的手抄報、墻報比賽，開展以關愛艾滋病患者為主題的征文比賽等，讓學生積極參與。

7.多種形式的宣傳教育，營造校園防艾氛圍。在校園內同時廣泛開展艾滋病防治的公益宣傳教育活動，如，通過廣播、電子屏幕、學校網站、宣傳教育專欄、宣傳畫、宣傳標語、板報等方式宣傳艾滋病知識，發放宣傳材料（如小扇子、書簽等），印發艾滋病健康教育處方，在學校圖書館設艾滋病防治專架書籍等，營造出良好的校園氛圍。

8.有效利用新型媒體，開展艾滋病健康教育。智能手機在中職學生中已經普遍使用。因此在利用廣播、報紙、宣傳欄等傳統媒體宣傳的同時，更要注重利用手機網絡、微博、微信等新型媒體。通過微信、微博、QQ等通訊平臺，對中職學生敏感的問題進行深入的交流、探討和講解，幫助其掌握性和艾滋病的相關知識，并引導其樹立符合社會道德規范的性觀念，抵御不良行為和生活方式的影響。

9.開展專題調查。新生入校后，開展艾滋病知識教育前和教育后問卷調查，以便更好地了解每一屆新生的知識掌握情況，有針對性地開展防艾教育，不斷提高教育的效果。

10.完善督導機制，監督各個部門。在防艾教育工作的開展與進行中，學校及相關科室必須加強監督，完善督導機制，保障艾滋病教育工作的順利進行。

參考文獻：

孫思.淺談中職生職業生涯規劃的教學模式[J].中國科教創新導刊，2012（1）.