淺析農村美育現狀及對策

【摘要】：黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求。可以看到，近年來，經過各方不斷努力，學校美育工作已經取得很大進展，但相對于整個教育事業來說，仍是薄弱環節，一些地方和學校仍重應試輕素養，不能正確認識美育育人的功能和作用，出現應付、擠占、停上美育課等現象，并且一部分學校資源配置仍未達到標準。本文以蘭考縣考城鎮魏花園村劉埠口小學為例，揭露農村美育工作的盲點，提出相應意見，呼吁更多社會力量關注與支持農村美育工作，助力農村文化脫貧。

【關鍵詞】：美育；藝術；農村；文化脫貧

魏花園村位于張君墓鎮鎮政府西南16.5公里處，現有村民589戶，共2176人口，隸屬河南省直接管轄。據了解，該村沒有學校，學生都去鄰村的劉埠口小學學習。此次采用調查研究法，對農村美育情況進行歸納分析，獲得深入認識。

一、調查基本情況

共針對四種人群展開調查：隨機問卷調查65名小學生；隨機走訪100名村民及家長；電話采訪10名在職教師；當面采訪村主任和村支書。

二、問題與不足

1.學生主觀能動性較差

學生普遍主觀能動性較差，沒有明確的目標，自制力不強。在所調查的65名學生中，有近七成的學生有成為藝術家的夢想，但只有極少數學生接觸過藝術，甚至只有3名學生表示會經常學習自己喜歡的藝術。據了解，學生們的課余生活多為看電視等與學習無關的活動。

2.學校藝術資源嚴重短缺

學校藝術資源匱乏，藝術類課程開設困難。劉埠口小學在校學生150人左右，教師10名，無音體美教師。雖開設有音樂課，但無音樂教師，僅憑全自動音樂教學儀教學，學生只能跟著機器進行簡單的學唱。至于美術課，校方表示從未開設過，且無任何美術教學設備和資源。

3.村民美育觀念落后

家長對孩子藝術教育認識淡薄、膚淺。一方面，家長們普遍希望學校開設相關的藝術類課程，來豐富孩子們的學習生活。另一方面，家長對孩子的教育問題茫然，甚至扼殺孩子的興趣愛好，不愿讓孩子在藝術這條路上長久的走下去，堅持認為只有學習文化課才能有出息，而考藝術是因為學習差迫不得已才選擇的出路。

4.地方政府忽視美育

地方政府對美育工作的重視度不高，資金投入力度不夠。地方領導自身思想閉塞，只求經濟發展而忽視教育作用，對藝術的關注更是少之又少。政府對公辦學校補貼較少，大量學生流失到縣城私立學校中去。此外，農村學校設施普遍落后，幾乎沒有相關藝術的設備。

綜上所述，魏花園村藝術文化氛圍較低，對美育認知度不高，農村藝術教育還存在著嚴重的不足，普及藝術政策，加強農村美育工作刻不容緩。

三、對策與建議

1.革故鼎新，強調藝術理念

教育部《關于加強和改進中小學藝術教育活動的通知》指出：“中小學藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分，是校園文化建設的重要載體，是實施素質教育的主要途徑，要面向全體學生。”農村藝術教育工作不容忽視，不能簡單的把藝術教育看作是裝點門面的飾物，而是要把藝術教育作為學校的特色工作抓實抓好，全面貫徹落實中小學藝術教育的相關政策。

《國務院關于全面加強和改進美育工作的意見》中強調：“遵循美育特點和學生成長規律，以美育人、以文化人，在整體推進各級各類學校美育發展的基礎上，重點解決基礎教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會。”

我們要在農村范圍內大力宣傳藝術教育，通過墻繪、宣傳畫等，提高人們對藝術的重視程度，改變傳統的藝術無用觀念。首先政府要把藝術教育，尤其是農村藝術教育擺在更加重要的位置，加大對農村美育的扶植力度。其次，學校要主動向外界學習借鑒優秀的藝術教育方式，培養并提高教師的藝術素養，適時召開家長會，讓家長對培養孩子特長的重要性、必要性有充分的認識，鼓勵孩子發展特長。

2.落實政策，豐富藝術形式

《國務院關于全面加強和改進美育工作的意見》中提出要構建科學的美育課程體系，科學定位美育課程目標，開設豐富優質的美育課程，實施美育實踐活動的課程化管理。

這就要求學校要提高課堂質量，深入挖掘各學科的藝術內涵。注重校園文化環境的育人作用，充分利用廣播、教室、走廊、宣傳欄等，如：可以在校園墻面上進行墻繪創作，在垃圾桶等設施上印卡通人物的形象等，以此來營造富有美感的校園文化環境，引導學生發現自然之美、生活之美，提升心靈之美。同時要開展豐富多彩的藝術活動，在兒童節等特殊節日舉辦文藝匯演活動，適時開展特長競賽，為學生發展個性、展示才能搭建平臺，并賦予“小畫家”“校園小歌星”等贊美性榮譽稱號。此外，學校還要注重與學生家長的雙向溝通，幫助家長引導孩子樹立“天生我才必有用”的觀念，積極尋找各自的長處。

此外，有關部門要加強對美育教師的管理，努力配齊美育教師，貫徹落實建立農村中小學校美育教師補充機制的相關政策，吸引并鼓勵城市美育教師到農村學校任教，運用多種途徑提高美育師資的整體素質和水平，搭建美育教學交流和技能培訓平臺，加大對農村美育教師的培訓力度。政府要加大美育資金投入力度，并大力挖掘人民大眾喜聞樂見的文藝活動，村子內可組建戲班子、腰鼓隊等，定期舉辦文藝演出，增強村子藝術文化活力，并積極呼吁藝術專業大學生走入基層，對農村藝術活動進行指導。

3.持之以恒，創造藝術人生

“興趣愛好”可以愉悅身心，陶冶情操，而“特長”是“興趣愛好”長期磨練、升華的結果，是技術、是本領，讓人受益終身。鼓勵學生不要滿足于淺層次的要求，堅持不懈的學習技術本領，努力磨練堅強的意志，真正發揮藝術作用，創造藝術人生。

通過調查，我感受頗深，作為一名美術教育專業的學生，我強烈感受到，農村孩子需要我們！孩子們那渴求知識渴望藝術而又無助的眼神，深深地刺痛了我，同是學生，我們可以坐在寬敞明亮的教室拿著畫筆繪出多彩人生，可以在鋪著木地板的舞蹈室大展身手，可以在萬眾矚目的舞臺享受無盡的鮮花和掌聲……而他們，對這一切都只有幻想，一句靈動的“我長大以后想當畫家”的稚嫩聲音，在碩大的土地上顯得蒼白無力，上學要隔著村子跑，課堂內容枯燥無味，課下呈現放養狀態，父母大多不在家，爺爺奶奶則秉著孩子安全開心的前提，對孩子學習不管不問，更不要說什么藝術，在他們看來，那就是浪費時間浪費金錢，在這樣一個環境下，即使孩子有想成為藝術家的夢想，也被無情的扼殺了。落后不可怕，貧窮也不可怕，怕的是觀念落后思想受到束縛。

在走訪中，我了解到一名叫張麗霞的女孩，今年高二，對畫畫瘋狂熱愛，而母親卻一度阻止，母親說：“學畫畫太花錢了，一個女孩子，學了之后又能干什么？！”不禁嘆息，藝術生憑什么就低人一等？這種偏見思想活生生的毀滅了多少像麗霞這樣孩子的藝術夢？

多希望，每一位夢想著當藝術家的孩子都能堅持到底，為藝術奮斗不止；多希望，人們能夠平等的看待藝術生，給他們一個施展才華表現自我的機會；多希望，社會能對藝術多些重視，對藝術生多些關愛；多希望，我們的努力，能換來他們微小的改變，但愿孩子們在藝術路上暢通無阻！

參考文獻：

[1]《教育部關于加強和改進中小學藝術教育活動的意見》教體藝[2007]16號.

[2]《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》國辦發〔2015〕71號.

作者簡介：周瑾（1995—），女，漢族，籍貫：河南商水，河南大學藝術學院2014級美術學本科生。