優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“浴心” 培育和諧幸福校園

【摘要】：2014年豐潤(rùn)區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園，以解決師生內(nèi)在動(dòng)力不足，缺乏“精氣神”問(wèn)題。首先率先垂范，抓教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。其次，加強(qiáng)課程改革，從學(xué)生興趣入手，采取學(xué)生喜聞樂見的多種體驗(yàn)方式，創(chuàng)建特色課堂，開設(shè)多種實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，將傳統(tǒng)文化落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，真正內(nèi)化為行動(dòng)，提升人文素質(zhì)。最后，以學(xué)生為本，全面推動(dòng)人文管理，注重細(xì)節(jié)教育，培樹學(xué)生骨干，讓學(xué)生自覺內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)。發(fā)揮輻射功能，奉獻(xiàn)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)倦怠；厭學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；請(qǐng)進(jìn)來(lái)；走出去；體驗(yàn)式 ；入心教育

唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心興辦于二十世紀(jì)九十年代，現(xiàn)有教職工308人，在籍生3108人。

多年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校取得了較好的辦學(xué)成績(jī)，得到社會(huì)的好評(píng)。但是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，還存在著很多困難和問(wèn)題，亟需解決。例如，教師方面：在一些人身上存在著不同程度的職業(yè)倦怠，工作效率低下，教學(xué)改革步子邁的小，創(chuàng)新力不強(qiáng)，專業(yè)課和基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和方法都亟待改革和創(chuàng)新，整體教學(xué)水平急需大幅度提高。學(xué)生方面：有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自制力不強(qiáng)，厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、打架斗毆、早戀等現(xiàn)象，這些情況、問(wèn)題給教育管理帶來(lái)了很大難度。為此，我校進(jìn)行了新的探討和實(shí)踐，如實(shí)行軍事化管理、制度化管理、嚴(yán)格量化管理等等，通過(guò)實(shí)踐，這些手段已經(jīng)逐漸成熟和完善并成為主要管理手段。

我們從各地實(shí)踐反饋和自身在探索實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)看到，當(dāng)前我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的成效還不盡如人意，職業(yè)教育中的德育內(nèi)涵不豐厚，實(shí)質(zhì)性效果弱，持續(xù)性效果差，難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)的要求，難以適應(yīng)強(qiáng)大“中國(guó)制造”對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的要求等一系列突出問(wèn)題，集中表現(xiàn)為：

1、重知識(shí)講授、輕實(shí)踐體驗(yàn)，知行分離的現(xiàn)象比較普遍。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，相對(duì)缺少對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和探討。

2、傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容單一、整體性不足，難以與職業(yè)教育的需求相對(duì)接。教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后。課內(nèi)課外銜接不足，影響了教學(xué)效果。

3、從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資力量不足，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升。

為此，我校堅(jiān)持以師為本，領(lǐng)導(dǎo)帶頭轉(zhuǎn)變，率先踐行，教師團(tuán)隊(duì)精神不斷得到鍛造和提升。立足學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)課程開發(fā)，讓傳統(tǒng)文化課更有趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生管理方法，以學(xué)生為本，全面推動(dòng)人文管理，注重細(xì)節(jié)教育，培樹學(xué)生骨干，讓學(xué)生自覺內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)。發(fā)揮輻射功能，奉獻(xiàn)社會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師先行，激起團(tuán)隊(duì)正能量

上下齊心，形成合力。學(xué)校面向全體教職工展開大討論，面向全體教師征求意見和建議，傾聽教師心聲，收集上來(lái)11類100多項(xiàng)意見和建議，在此基礎(chǔ)上，形成了切實(shí)可行的行動(dòng)方案，確保了活動(dòng)的科學(xué)性系統(tǒng)性。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”交流。2014年4月，豐潤(rùn)區(qū)工商聯(lián)合會(huì)主席毛英杰來(lái)校做《國(guó)學(xué)與教學(xué)》講座，6月，邯鄲永年一中傳統(tǒng)文化講師團(tuán)來(lái)校做 《開啟智慧、點(diǎn)亮心燈》講座，臺(tái)灣許濠庭博士來(lái)我校做了《如何培養(yǎng)大人才------與經(jīng)典同行，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單》的演講，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王聯(lián)翔教授來(lái)我校做了《做好中國(guó)人，共圓中國(guó)夢(mèng)》的國(guó)學(xué)講座，車軸山中學(xué)張斌利校長(zhǎng)做了《讀書打好人生底色》的報(bào)告，還邀請(qǐng)了北京德謙書院講師團(tuán)來(lái)校做了為期三天的國(guó)學(xué)講座，講解《學(xué)記》，共同探討教育真相。

“走出去”學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分批帶隊(duì)，“遠(yuǎn)近結(jié)合”，外出學(xué)習(xí)觀摩。2013年底，學(xué)校組織中層以上干部和部分教師到被業(yè)界稱之為創(chuàng)造了教育神話的岔河中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，該校用《論語(yǔ)》打造精神圣地，滋潤(rùn)師生心田的成功做法給我們極大觸動(dòng)和啟發(fā)。學(xué)校還有計(jì)劃地組織教師外出到遼寧丹東國(guó)學(xué)大講堂，遼寧黑山傳統(tǒng)文化基地、保定鑫新華鍋爐制造有限公司、秦皇島民族學(xué)校、古冶職教中心、豐潤(rùn)經(jīng)典誦讀公益夏令營(yíng)等地參加秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，先后已經(jīng)有100多人次，占學(xué)校三分之一以上的領(lǐng)導(dǎo)和教師走出去參加過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這批人既是受益者，又是積極推動(dòng)者。

在全校師生中積極推動(dòng)讀書活動(dòng)，打造書香校園。首先從老師抓起，補(bǔ)精神之“鈣”。領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，帶頭分享，廣大教師熱情參與，或精讀經(jīng)典著作，或?qū)W習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論技術(shù)，也有的博覽政治經(jīng)濟(jì)歷史書籍。每?jī)芍芘e行一次教師讀書分享會(huì)，干部教師齊上陣，暢談讀書感悟。教師的時(shí)間變得充實(shí)“增值”，不論是辦公閑暇，還是微信交流圈中，教師們把更多的把精力集中到交流讀書體會(huì)，互相推介書籍和文章上來(lái)，這已經(jīng)成為我校教師交流的時(shí)尚話題。

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，干部教師的精神面貌顯著提升，教育教學(xué)水平也得到普遍提高。

二、“體驗(yàn)式”教學(xué)，引發(fā)學(xué)生“興趣點(diǎn)”

我校成立專門組織機(jī)構(gòu)——國(guó)學(xué)教研室，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自牽頭，以語(yǔ)文、德育教師為主，同時(shí)吸收志愿弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教師參加進(jìn)來(lái)組成科研團(tuán)隊(duì)，集體研讀經(jīng)典，為職教生“把脈”，盯準(zhǔn)學(xué)生“興趣點(diǎn)”，圍繞提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，把《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》等納入教學(xué)內(nèi)容，研發(fā)出適合中職教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列課程。教學(xué)形式有單個(gè)班級(jí)授課、合班公共課、專題報(bào)告等。

《弟子規(guī)》作為語(yǔ)文課必講內(nèi)容，組織語(yǔ)文老師同課異構(gòu)講《弟子規(guī)》，再通過(guò)教研切磋，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際，編寫成《弟子規(guī)》校本教材。講授過(guò)程中，語(yǔ)文教師和學(xué)生共同參與編創(chuàng)，把傳統(tǒng)經(jīng)典中適合中職學(xué)生的故事改編為小劇本，“聽課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨硌菡n”，共同體驗(yàn)，共同提升。

發(fā)揮專業(yè)特色，把傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)專業(yè)教學(xué)中。如：醫(yī)學(xué)幼教部研發(fā)評(píng)劇、古典舞、民族舞、草木染、書法、茶藝、禮儀等藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，機(jī)電技術(shù)部開展音樂鑒賞、故事課堂等體驗(yàn)活動(dòng)，微機(jī)經(jīng)貿(mào)部學(xué)習(xí)經(jīng)典文筆寫詩(shī)、陶藝、國(guó)畫等活動(dòng)，汽車物流部開展文學(xué)鑒賞、話劇演練、棋藝競(jìng)賽等活動(dòng)。這些有益的探索，得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得收獲。

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下，很多學(xué)生逐漸能夠“坐下來(lái)”，有了自己的人生定位，學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育工作，德育更有吸引力。

圍繞增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校把《弟子規(guī)》的內(nèi)容融入進(jìn)學(xué)生管理，以培育學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、協(xié)作習(xí)慣、奉獻(xiàn)習(xí)慣、文明習(xí)慣”為抓手，出臺(tái)了《學(xué)生一日常規(guī)》，通過(guò)入心教育、自我內(nèi)化、自主成長(zhǎng)及媒介宣傳功能，“動(dòng)靜結(jié)合”滋潤(rùn)師生精神。

（一）入心教育滋養(yǎng)學(xué)生心田

從學(xué)生入學(xué)，學(xué)校根據(jù)不同階段，圍繞“孝道、感恩、勵(lì)志、愛國(guó)、明禮”等主題，有組織有系統(tǒng)分層次展開系列教育。

1、發(fā)揮班會(huì)陣地作用

重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，每周都組織班主任工作培訓(xùn)，系統(tǒng)進(jìn)行青少年心理知識(shí)、溝通、班干部選拔與培養(yǎng)等培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任用人文管理，進(jìn)行示范教育。班主任按照學(xué)校統(tǒng)一部署，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，做到班會(huì)周周有主題，班班有特色，有效發(fā)揮了班會(huì)主陣地作用。

2、新生入學(xué)教育

自從2015年開始，學(xué)生提前入校集中教育，其中包括講座、視頻觀摩、自主體驗(yàn)等的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列教育是重要內(nèi)容，養(yǎng)成教育，內(nèi)務(wù)培訓(xùn)，集體誦讀《弟子規(guī)》、感恩詞和行鞠躬禮等，及體育訓(xùn)練成果展示、內(nèi)務(wù)大比武頒獎(jiǎng)、優(yōu)秀集訓(xùn)隊(duì)員表彰、優(yōu)秀集訓(xùn)隊(duì)表彰等讓新生走進(jìn)職教即感知傳統(tǒng)文化的“味道”。

3、專題講座進(jìn)行系列教育

2014年9月，丹東國(guó)學(xué)大講堂的李星瑩老師應(yīng)邀來(lái)校作“百善孝為先”的專題講座，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，精彩講解和深情互動(dòng)，參會(huì)師生和學(xué)生家長(zhǎng)受到了一次精神洗禮。

此后，我們邀請(qǐng)了兩名“浪子回頭”的年輕人胡仕峰和李小強(qiáng)來(lái)校，分別做了《孩子是教的好的》和《以德樹人 重塑人生》的報(bào)告。無(wú)腿超人姜小超，26年用病殘之軀，一路乞討，一路獻(xiàn)愛心，關(guān)心幫助更需要幫助的人的感人事跡，更是直擊學(xué)生心靈。他們用自己親身的經(jīng)歷，“現(xiàn)身說(shuō)法”，激勵(lì)孩子們珍惜生活，樸實(shí)的語(yǔ)言，真摯的情感，深刻觸擊了學(xué)生情懷。

全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星李海洋來(lái)校做公益演講，他對(duì)孝道、感恩和成功創(chuàng)業(yè)關(guān)系的闡述，再一次讓學(xué)生的心靈得到震撼，為自己的人生找到了方向和動(dòng)力。

我校周學(xué)倫老師的《再讀勸學(xué)》、王慶祥老師的《立德修身 享受人生》、《把握當(dāng)下 成就未來(lái)》；李潔蓉老師的《愛國(guó)》、《習(xí)禮》、《感恩》等講座，從不同角度闡述了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，對(duì)學(xué)生做人、做事起到了很好的引導(dǎo)作用。

除此之外，還開展以“禮儀”“建筑” “書法”“器樂”“風(fēng)俗”為主題的各種專題講座，讓學(xué)生充分了解中國(guó)燦爛的文化和悠久的歷史，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入了解。

（二）自我內(nèi)化，加強(qiáng)“修身”

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)常態(tài)化。

從2014年開始，學(xué)校開展了千人誦讀活動(dòng)，堅(jiān)持常態(tài)推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成了“日日有誦讀—周周有展示—月月有主題—期期有匯演”的常態(tài)活動(dòng)模式。

“日日有誦讀”，每天晚自習(xí)由值班教師或班級(jí)國(guó)學(xué)誦讀委員組織學(xué)生開展30分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文學(xué)中經(jīng)典的詩(shī)、詞、曲，古代蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，以及現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典文段、勵(lì)志美文。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)人人能講解、個(gè)個(gè)會(huì)背誦《弟子規(guī)》。

“周周有展示”，就是每周升旗儀式上，進(jìn)行“國(guó)旗下千人誦讀活動(dòng)”，展示和檢閱全校師生在上一個(gè)星期誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的情況。

“期期有匯演”，就是每學(xué)期舉行一次以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的匯報(bào)表演，學(xué)生把舞蹈、音樂、小品、武術(shù)、鑼鼓等多種形式融入到國(guó)學(xué)誦讀中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)之美，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣，加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的理解。

通過(guò)展示和匯演，保證了學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也提高了學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的積極性。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題化。

設(shè)立主題活動(dòng)月，圍繞國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，開展一系列生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。如以 “讀國(guó)學(xué)，做有孝心的中職生”主題活動(dòng)月為例，學(xué)校結(jié)合學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》中“入則孝”部分，開展了“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：給父母寫一封感恩的信、寫一篇《弟子規(guī)。入則孝》讀后感、我為父母做一件感恩的事、我對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話、和親人參加一次掃墓。還進(jìn)行“孝心青年”評(píng)選活動(dòng)，深入學(xué)生家中進(jìn)行走訪、錄像，評(píng)選活動(dòng)變得扎實(shí)有效。

（三）、自主成長(zhǎng)，實(shí)踐知行合一

1、成立國(guó)學(xué)社、茶藝社、國(guó)學(xué)書畫社、廣場(chǎng)舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)”等學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)。在“清明”“端午”“中秋”“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日里開展相關(guān)活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。還把學(xué)生活動(dòng)延伸到校外，去年暑假的兩場(chǎng)消夏晚會(huì)，學(xué)生精彩的演出贏得觀眾高度評(píng)價(jià)。

2、成立青年志愿者服務(wù)隊(duì)，志愿服務(wù)常態(tài)化。愛心服務(wù)隊(duì)十七年愛心傳遞，照顧孤寡老人姜金花的突出事跡，得到省市等多家媒體關(guān)注報(bào)道。綠色志愿服務(wù)隊(duì)定期服務(wù)社區(qū)揀拾垃圾，和保護(hù)“母親河”活動(dòng)，受到社會(huì)廣泛好評(píng)，得到了團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。 汽車物流部的“感謝母校 回報(bào)師恩”系列活動(dòng) ，學(xué)生回到初中母校，為老師車輛做美容維修，讓學(xué)生在服務(wù)中懂得了感恩。

3、在“以行踐言，一日一禮，綠色禮儀”活動(dòng)中的禮儀“老師”；新生入學(xué)教育中招募的志愿者；學(xué)校重大活動(dòng)上迎賓的禮儀隊(duì)；學(xué)生餐廳中，維護(hù)秩序的志愿者；車棚里，每天負(fù)責(zé)擺放自行車的學(xué)生自治會(huì)成員；國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的組織者，全部由學(xué)生自愿報(bào)名，他們?cè)诜瞰I(xiàn)中成長(zhǎng)著。

（四）、主題文化浸潤(rùn)學(xué)生精神

1、讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”，讓教室有“聲音”。

學(xué)校注重提升文化建設(shè)品味，整體上進(jìn)行了校園文化布置。教學(xué)樓、宿舍樓的樓道墻上，統(tǒng)一裝飾了精心設(shè)計(jì)的《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容的標(biāo)志牌。教室、餐廳等處全部張貼了古代歷史上杰出人物的名言錦句。

2、發(fā)揮新媒體的作用，及時(shí)傳遞精神營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)改版升級(jí)，新校園網(wǎng)頁(yè)面更具魅力。開辟傳統(tǒng)文化版塊，既把學(xué)校相關(guān)活動(dòng)以影像視頻和文字等形式上傳，及時(shí)更新，又經(jīng)常填加傳統(tǒng)文化優(yōu)秀視頻，供師生學(xué)習(xí)。還有交流互動(dòng)版塊，供師生在線交流探討。汽車物流部率先成立領(lǐng)航廣播站，開辟專欄，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、積極發(fā)揮輻射作用，服務(wù)社會(huì)精神建設(shè)

在校內(nèi)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，辦好家長(zhǎng)“學(xué)校”。在新生入學(xué)教育、期中和期末考試總結(jié)會(huì)、技能展示周、年底畢業(yè)匯報(bào)等重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)校都要邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校，會(huì)上包括如何當(dāng)好家長(zhǎng)的專題講座，家長(zhǎng)當(dāng)“裁判”的學(xué)生技能考核，老師和家長(zhǎng)座談會(huì)。老師們把傳統(tǒng)文化中教育的思想和理念化作通俗語(yǔ)言，與家長(zhǎng)用心溝通，得到了家長(zhǎng)的擁護(hù)。

自2015年起，在原有的社區(qū)教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的輻射作用，在校內(nèi)開辦了老年大學(xué)，無(wú)償為老年人開設(shè)書法、繪畫、舞蹈等課程，致力服務(wù)精神養(yǎng)老，得到了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

定期舉辦讀經(jīng)夏令營(yíng)和冬令營(yíng)，雙休日無(wú)償為豐潤(rùn)經(jīng)典誦讀班提供活動(dòng)場(chǎng)所與師資，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校義務(wù)講學(xué)，多名老師到灤縣中趙莊村民學(xué)校，義務(wù)講課三個(gè)多月，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞到百姓心中，得到了社區(qū)居民好評(píng)。

五、體會(huì)與收獲

通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不是單獨(dú)行動(dòng)，要將其納入中職生德育體系，以此為切入點(diǎn)，使師生樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀；也不能食古不化，要把科學(xué)傳承，把傳統(tǒng)文化的精髓與社會(huì)主義精神文明相結(jié)合；不能空洞說(shuō)教，要把傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與踐行同現(xiàn)代生活有機(jī)結(jié)合，要根據(jù)時(shí)代變化發(fā)展，賦予新的內(nèi)涵。

通過(guò)推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與踐行，學(xué)校發(fā)生了可喜變化。如今的新校園，環(huán)境整潔，學(xué)生出入有序，彬彬有禮，食堂止語(yǔ)，禮儀隊(duì)學(xué)生親切的問(wèn)候，清新干凈的宿舍內(nèi)務(wù)，已經(jīng)成為靚麗的名片。

教育教學(xué)等各項(xiàng)工作全面升級(jí)， 2014年，學(xué)校被授予唐山市招生考試先進(jìn)單位稱號(hào)；名師付建光獲國(guó)家級(jí)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。2015年，學(xué)校順利通過(guò)省教育督導(dǎo)評(píng)估；學(xué)校被評(píng)為河北省名牌校。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濃厚了校風(fēng)，學(xué)校教育得到了社會(huì)認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，自從2014年春季招生首次突破1000人，三年三連增，生源數(shù)量增多，生源質(zhì)量不斷提高。

學(xué)生的就業(yè)渠道越來(lái)越寬，就業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高。近幾年，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，本區(qū)和周邊縣區(qū)的用人單位常常要提前下訂單，學(xué)生成了搶手貨。2015年，在海大洲和校內(nèi)舉辦兩場(chǎng)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)招聘會(huì)，幾十家京津冀大型企業(yè)到會(huì)，四百多名學(xué)生成功簽約，還有三十多名客服專業(yè)學(xué)生相繼入職北京電視臺(tái)、北京西客站等大型國(guó)企。

為此，學(xué)校贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)，得到河北成職教網(wǎng)、環(huán)渤海網(wǎng)、唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)等省市級(jí)多家媒體的關(guān)注和報(bào)道。

參考文獻(xiàn)：

[1]2015年7月《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》

[2]《李吉林與情景教育》 李吉林 人民教育出版社

[3]《中國(guó)傳統(tǒng)文化如何走進(jìn)職教園》訪談錄 張春銘 2015、4、7

[4]《細(xì)講弟子規(guī)》 蔡禮旭

[5]《學(xué)庸論語(yǔ)》王財(cái)貴[M] 北京教育出版社 2014

作者簡(jiǎn)介：史艷亮（1972-），女，漢族，河北省灤南縣人，豐潤(rùn)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心高職教師，學(xué)士，主要從事教學(xué)管理、德育教育研究。