破解中職學校旅游專業就業困境的對策

【摘要】：隨著旅游業的迅猛發展，中職學校旅游專業學生的報讀率年年攀升，然而即使旅游形勢一片大好，在全國嚴峻的就業形勢下，對于學歷不如大學生，知識結構不如大學生的中等職業學校的畢業生來說就業形勢也不容樂觀。本文針對中職學校旅游專業畢業生面臨的就業困境，提出了破解對策，為畢業生未來的發展尋求新的出路。

【關鍵詞】：中職學校；旅游專業；就業困境；對策

2016年，廣西全面實施全域旅游戰略，接待旅游總人數、旅游總消費等各項經濟指標持續增長，全年接待旅游總人數4.09億人次，實現旅游總消費4191.36億元。更令人振奮的是，11月，國家旅游局發布的第二批全域旅游示范區創建名單中，廣西又有9個市縣區上榜，廣西旅游又將迎來新一輪的發展契機。這僅僅是廣西區內的統計數據，事實上，整個中國的旅游行業也在蓬勃發展，根據世界旅游組織的研究結果，到2020年，中國將成為世界第一大旅游目的地，年接待1.37億人次的入境旅游者，同時2020年出境人數1億，位列世界第四。因此，我國對旅游管理人才需求有很大的缺口。旅游行業的蓬勃發展促使報讀旅游管理專業的學生人數大增，旅游專業人才的培養規模迅速擴大，然而旅游專業的本科畢業生行業就業問題卻非常不容樂觀。

一、中職學校旅游專業面臨的就業困境

（一）學歷不高、專業特長不明顯，使得中職生在就業競爭中處于劣勢。

隨著旅游產業的蓬勃發展，全國各中職、高校紛紛開設旅游管理專業，以滿足學生的報讀需求。隨著旅游管理專業就讀人數的逐年攀升，旅游管理專業畢業生也逐漸增多。盡管旅游企業對旅游管理畢業生需求量很大，但是由于大量本科旅游管理專業的畢業生出現，使學歷不如大學生，膽識不如大學生，言談舉止略顯幼稚的中職生，在就業競爭中處于劣勢。中職生大多在校時間為兩年，對于基礎薄弱、學習積極性不高的他們而言，用兩年的時間學完基礎課程，并且考取到全國導游員資格證書就已經非常不容易。所以大部分中職學校培養的旅游專業畢業生并沒有很明顯的專業特長。這使得他們與大學畢業的旅游管理專業畢業生相比毫無特色，在用人單位面前，他們毫無懸念地敗給了學歷略高一籌的本科生。

（二）畢業生整體素質較差，學識水平低，很多人無法考取行業準入證。

2005年，國家教育部下發了《教育部關于加快發展中等職業教育的意見》2006年教育部又緊接著下發了《教育部關于大力發展民辦中等職業教育的意見》明確了中等職業教育是我國教育事業的重要組成部分，這使得中等職業學校迎來了蓬勃發展的契機，很多民辦中職如雨后春筍般出現。中職學校逐漸多了起來，但是很多學生和家長觀念還沒扭轉過來，他們將讀高中上大學作為首選，而就讀中職學校則是萬不得已后的選擇。這樣的觀念使得中職學校招生難，生源嚴重不足，為維持正常辦學，招生幾乎沒有選擇的余地，基礎及素質再差的學生還得招進來，致使生源整體素質較差。要把這樣的學生培養教育成畢業后能獨當一面的行業能手，教學管理難度相當大。有的學生在中學就沒養成良好的學習習慣，更沒學習興趣和積極性。進入中專后，聽課不認真、作業不完成、一學期三、四門科目不及格的現象很常見。這樣的基礎，要考取作為行業準入證的《全國導游員資格證書》相當困難。所以學生歷年來的考證通過率非常低。而導游這個職業是旅游行業中需求量最大，薪資最可觀的職業。拿不到行業準入證，也就意味著無法從事導游工作，這也在很大程度上降低了畢業生的對口就業率。

（三）頂崗實習期間頻繁離職、信譽缺失使旅游企業害怕接收中職畢業生。

根據國家教育部的規定，中職生在就讀的第三年必須到企業頂崗實習。很多同學在頂崗實習期間尚未滿18歲，年紀尚幼、處事不成熟。盡管不少人來自農村，但是父母有求必應，對他們缺乏管束，使得這些孩子到了企業后沒能擺正自己的位置，吃不了苦、受不了罵，一言不合就離職，這使得用人單位對中職生印象差。只有少部分吃苦耐勞、謙遜好學、動手能力強的學生留在了頂崗實習的單位。吃不了苦，容易跳槽，信譽缺失，對就業薪資期待過高，這些問題使得用人單位害怕接收中職畢業生。這在很大程度上加劇了中職生的就業困境。

二、破解困境的對策探索

（一）培養獨具特色的專業人才。

中職生在校時間短，考取導游證需要熟記4本考證用書，很多學校為了讓學生順利通過考證下了很大功夫。但是由于學生基礎薄弱，成效并不顯著，很多中職學校旅游管理班級60多個學生能取得證書的不過寥寥幾人。與其這樣不如開設特色課程，讓班級中明顯無法考取導游證的同學學習一些獨具特色的課程，使他們在就業中更容易獲得用人單位的青睞。比如我們廣西壯族自治區，與越南交界，依托東盟，和周邊各國來往密切，具有獨特的地緣優勢，每年來廣西旅游的越南、老撾、緬甸等國的人數不在少數，而且隨著交往的日益密切，這些東盟各國的游客數量還在逐年上升，那么中職學校如果能開設小語種課程，使學生掌握越南語、泰語、緬甸語等國的日?？谡Z，將會使他們在就業競爭中具備獨特的優勢。還有一些同學本身就來自非常有特色的壯鄉苗寨，挖掘他們獨特的民族文化，開設山歌等課程，讓他們能在景區景點講解時帶給游客濃郁的壯鄉風情，也容易得到旅游企業的青睞。

（二）開設對口升學班，讓有意愿繼續讀書深造的同學能提高學歷，通過升學緩解就業壓力。

中職畢業生畢竟年紀輕，思想不夠成熟，如果能繼續接受大專教育，不僅可以增加知識儲備量，而且隨著年齡的增長、閱歷的增加，思想和行為舉止更加穩重，更容易在就業時獲得企業垂青。所以鼓勵學生繼續求學，不失為緩解就業壓力的好方法。如果學生有繼續深造的愿望，那么我們不僅要考慮學生的就業問題，還應滿足學生和家長繼續深造的需求，專門開設對口升學班，真正體現中職學校升學有望、就業有門的優勢。

（三）做好就業引導工作，讓學生多方向就業。

旅游管理專業的就業方向其實很廣，在就業時，除了可以應聘導游員帶領旅游團隊在省內省外游覽外，還可以應聘景區景點講解員專門在景點負責為旅行團進行專業的講解，此外還有負責為旅游團隊進行車、房、導游調配工作的計調、旅游產品銷售員等工種。但是由于導游的就業環境好薪資高，所以目前就讀中職旅游管理專業的學生普遍只對導游就業方向感興趣，他們認為成為導游員可以在工作的同時游遍祖國大好河山，而且酬金可觀，所以在就業時都渴望從事導游職業。事實上導游員這個工作準入門檻高，如果沒有考取到導游員資格證是無法帶團出游的。所以應該提前做好就業引導工作，讓學生轉變就業觀念，樂于接受其他就業方向的工作安排，根據自身的能力進行擇業，從而走出就業困境。

（四）做好崗前培訓，調整學生的心態，讓他們將目光放長遠，不要緊盯剛入職時的薪金。

剛入職的職場新人經驗不足，創造的效益不多，所以薪資普遍不高，而中職生的薪酬就更顯窘迫了，不少學生因為期望太高，薪水達不到理想水平頻繁離職，就職后頻繁跳槽，這使得企業對他們失去信任，不敢重點培養，他們一直處于新人階段，難以得到提拔重用，進入一種惡性循環。所以做好崗前培訓就顯得尤為重要，在學生入職前讓他們充分做好工作苦、薪酬少的思想準備，讓他們將目光放長遠，接受不管從事哪一個行業都需要熬過經常被前輩苛責、薪水勉強維持溫飽的新人期的事實，使他們不要緊盯剛入職時的薪金，更多地去關注自身技能的提升，踏實工作，努力在現有崗位上表現出色，這樣才能擺脫永遠在新人位置，永遠領微薄薪水的窘境。

三、結語

中職教育是國家教育的重要組成部分，它一直在為動手能力強、應試能力弱的學生尋找出路，要辦好中職教育，解決好就業問題就顯得非常重要，讓每一個成長起來的孩子有活可干，能用自己習得的技能養活自己，會使社會更加穩定和諧，希望我們的就業對策能助他們擺脫困境，創造屬于自己的輝煌人生。

參考文獻：

[1]趙晨曦，趙文紅.關于中職院校就業指導課課程改革的思考[J].科學大眾：科學教育，2012（3）.

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