電腦效果圖融入產品設計表達課程教學的創新研究

【摘要】：電腦制作效果圖引入到產品專業的設計表達課程教學中，對培養學生出色的表達能力與設計創新能力有極其重要的作用和意義。在設計市場中實現設計師和客戶的高效溝通，培養學生設計表達和設計開發的能力，將創新的設計和精準的設計效果圖打動客戶，實現設計與生產的無縫對接，凸顯電腦制作效果圖對產品造型專業領域產生的實際效果，以及能夠通過電腦制作效果圖的介入，來推動高校產品專業在教學方法及方式上的提高，促進產品專業人才培養方式和教學模式的改革。

【關鍵詞】：電腦制作效果圖；教學改革；溝通

一、產品設計表達課程在產品設計中的地位

產品設計表達課程是產品造型設計專業的一門以理論與實踐教學相結合的重要專業基礎課程，主要是為培養學生的設計表達和設計開發的能力，掌握設計表現的技能方法，獲得設計創新的基本訓練，為進一步學習專業課和今后從事工業設計工作打下堅實基礎。是設計師必備的技能。

二、電腦制作效果圖引入到產品設計表達課程的學術價值和經濟價值

產品專業設計表達效果圖電腦繪制教學的理論研究在中國還處于初級階段，通過將電腦制作效果圖引入到產品設計表達課程中，也是為更好的完成產品設計表達課程的教學目的。設計表達教學應該不僅僅只關注學生學習如何表達自我的設計意圖，同時更加應該關注學生在以后設計當中如何與設計師之間以及與客戶之間的無障礙溝通。作為一個設計院校學生，就業的目標應該是設計項目的設施，而項目能否實施的真正環節卻在于與客戶的溝通與對接的順利與否。通過電腦效果圖繪制教學實踐，結合學生的教學效果，以此來展現電腦效果圖制作在高校產品專業教學中的實踐應用性，引入電腦制作效果圖可以解決產品設計中設計師與客戶的溝通，這對設計表達效果圖在豐富教學中的理論學術研究具有極強的參考與指導意義，另外也可以加強產品專業教改的理論學術研究，對豐富和繁榮職業教育理論，特別是職業教育人才培養模式理論等方面具有一定的理論價值。

高校培養的產品設計專業的學生，最終是要走上市場，成為一名職業設計師。那么作為一名職業工業設計師，需要具備一系列的專業技能。開闊的設計視野以及良好的團隊合作精神，廣博的知識體系，富有創作的頭腦，還必須有強大的作圖能力，利用手繪或電腦作圖來展現大腦中的設計思維，用可視化圖形來凝固設計想法和思路，并進行溝通交流。在設計領域，產品設計涵蓋的范圍極為廣泛，而要想成為一名優秀的產品設計師，創造力是排在第一位的，作圖能力被排設計師必備素質的第二位。畢竟頭腦中再好的設計創意，也要經過手的繪圖表達出來，以讓同事、上司、設計委托方明白，然后共同努力，成為最終的產品。快速表現作為設計師的一門基本功，也是設計師進行交流的重要工具。通過快速表達的訓練，可以培養設計師對形態的表現、分析能力，還可以提高設計師的藝術修養。此外，現在很多設計表現圖的效果也在不斷的被放大，很多設計領域有意的放大設計師的設計靈魂與設計思路，大篇幅的展示設計師在設計過程中的設計文字、設計手稿、設計電腦圖紙初稿等等。企業將設計師的設計手稿和電腦圖紙制成海報、展板、廣告，除了有很大的宣傳作用外，還具有很高的審美和學術價值。企業這樣做的目的是為了更加凸顯設計師為誰而設計，為什么而設計，為達到什么生活狀態而設計。這樣的做法也是凸顯設計師的設計價值，更是在凸顯設計的價值，但最終是為了實現經濟價值的最大化。

三、電腦制作效果圖融入產品設計表達課程的重要性

產品設計表達課程重在培養學生的設計創新和表達溝通能力，該課程是最需要學生學習如何設計創新以及表達溝通能力。是設計師必須具備的基本能力。新興技術與手段的運用是這個課程迫切需要融入電腦制作效果圖的客觀需要。目前較多高校產品設計表達課程的教學仍以傳統課堂理論講授結合實訓實踐相結合為主，側重手繪設計速寫和手繪設計草圖。近年來各高校對設計表達課程的教學和授課形式有一定的改革，但很多院校仍然沒有在設計表達課程中引入電腦制作效果教學內容，以往傳統的手繪產品效果圖表達重在設計師自我靈感再現和設計思路的整合，但忽略了與客戶的溝通對接，而電腦效果圖制作恰恰很好的實現了這一目的，是將設計師最初的概念在一定的設計思維和方法的指導下，通過一定的技巧加以視覺化的技術和手段，能活躍設計思維，提高創新想象與表達力。電腦效果圖的質感、畫面效果逼真，對于沒有進行專業學習的客戶來說，直觀的電腦效果圖更加利于設計師與客戶的溝通與交流，這一優點是傳統的手繪效果圖所無法企及的。

四、電腦制作效果圖能實現產品設計設計創新與溝通的目的

將電腦制作效果圖引入到產品設計表達課程教學中去，電腦設計效果圖能夠真實、具體、準確地展示產品設計效果，可以全方位多角度的展現設計構思，設計師在看到最終效果后，可以針對最終效果進行設計構思和數據的調整或校正，不僅僅拘泥于想象，保證設計師在設計構思也最終效果的快速呈現，激發學生的創新思維，培養學生的創新的動力，為推動產品設計創新與發展提供可能。后期存儲、網絡傳輸、打印出圖也非常方便，具備強大的模擬現實的能力，使客戶更快的了解產品設計，更加形象化、生動化；同時電腦效果圖設計在形式上也更加多樣性和藝術性，這更容易引起學生的學習興趣和參與性，增加學習接受度；另外隨著移動信息終端設備如平板電腦、智能手機等功能的開發提升以及移動學習軟件如微軟WIN10及蘋果IOS的開發應用，移動學習變成一種正常的習慣，電腦制作可以與這些移動終端無縫對接。研究電腦效果教學在產品設計專業中的應用和推廣，有利于拓寬知識傳播覆蓋面，使學習更具趣味性、娛樂性和藝術性，符合學生的學習習慣，增加一種學習新體驗，同時也可以優化教師的教學設計水平，促進產品專業教學與現代信息技術的融合，推動教師專業發展和教學能力的提升，提高教學效果，與時俱進，培養更多符合社會及企業需要的專業技能人才。

五、電腦制作效果圖與手繪效果圖結合將是產品設計表達的大趨勢

產品設計表達課程手繪和電腦結合是提升課程質量，保證教學效果，以及達到學生設計創新思維訓練能力與設計投入生產的有力保障。

手繪效果圖內容組織要充分考慮學生的造型基礎，同時注重拓展學生的設計表達知識面，這對學生的原有手繪能力有很大的要求，如果原有手繪基礎薄弱的學生在學習過程中，因受手繪基礎的影響，將會對自己設計創新思維的積極性受挫，也就是所謂的“想法好卻表達不出來”。那么因為電腦制作效果圖的介入，對于這一部分的學生將是一個給“想象插上翅膀”的機會，由此也可以看出電腦手繪效果圖對培養學生的創業精神和出色的表達能力與設計創新能力有極其重要的作用和意義。

電腦制作效果也是新興技術與手段的運用與表現，學生一旦進入設計表現實踐，就進入到了充滿激情的創新設計境界，進入到了認知現代設計文明的實踐課堂，對于他們建立設計創新意識和正確的表現方法提供了一種良好的學習機會，是將專業技能實際應用的極好嘗試。這對學生的就業表現和未來的成長與發展必將終生受益。

參考文獻：

[1]趙競，尹章偉.產品效果圖電腦表現技法.化學工業出版社，（2017年1月1日）.

[2]葉德輝，李納璺 .CorelDRAW12工業設計電腦表現技法.中國林業出版社，（2005年10月1日）.

作者簡介：鄧渠成（1985—），男，籍貫：湖南省永州市，單位：北海藝術設計學院，助教，學歷：2009級學士，研究方向：產品造型設計。