淺談“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”思想在中小學美術教育中的體現及思考

【摘要】：“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”是習近平總書記在中國文學藝術聯合會第十次全國代表大會上的重要講話。希望大家堅定文化自信，用文化振奮民族精神。而美術作為文化藝術的重要組成部分，發揮著重要作用。青少年是祖國的未來，中小學美術教育對青少年的身心發展起著關鍵作用。

【關鍵詞】：美術教育；文化傳承

“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”，習近平總書記以高度凝練而鮮明的語言，深刻闡明了文藝與國家的血肉聯系，這既體現了對古往今來中國文藝的深入理解與高度肯定，也體現了對文藝在未來中國使命的殷切希望。

“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”文運指文化的發展。所謂國運，即國家之命運，國運興隆，則國家發展順利，前途光明。文脈指文化的繼承和延續。所謂國脈，即國家之命脈。所謂“活民命以壽國脈”。民生安樂，國脈才能長盛不衰。而美術作為文化藝術的重要組成部分，青少年是祖國的未來，中小學美術教育對青少年的身心發展起著關鍵作用。

文化的發展與國家的未來，文化的傳承與國家的發展是緊密相連的。文化藝術中包含著美術，國家的未來與青少年的發展息息相關，而在青少年的成長過程中，教育擔任著重要的作用，在學校美術教育中，學校美術教育是傳遞美術經驗，培養學生美術素養的活動。主要包括美術創作教學活動和美術鑒賞教學活動。它既具有教育的一般功能，又具有其他學科無法替代的特殊功能。主要是：

第一，在豐富多彩的美術創作教學活動中，學生可以接觸到在其他學科所沒有的各式各樣的工具、材料、表現形式和表現手法，可以獲得在其他學科學習中無法獲得的、包括幸福感在內的豐富體驗。而且美術創作的成果是多樣的，答案也不是唯一的，因此美術創作教學活動易于促進生動、活潑的個性潛能發展，幫助學生建立自尊感和自信心，促進人際交流。

第二，美術作品由色彩、線條、空間、材質等視覺元素構成。只要它遵循審美規律，呈現在我們眼前時，就能滿足審美需求，直接對人體產生有益的影響。與此同時，美術作品除了形式上的美感之外，還傳遞藝術家的審美情感，對人的精神產生凈化和陶冶作用，起到消除精神障礙、恢復心理健康的結果。因此，通過多樣化的美術鑒賞教學活動，學生可以獲得豐富的審美體驗，提高欣賞、鑒別、判斷、批評等審美能力，樹立正確的價值觀，與視覺文化環境保持良好的接觸，保持必要的自我獨立，以自覺抵御來自廣告、網絡等視覺媒體中所包含的不良影響，有效地適應文化環境，達到個人內心及個人與所處社會環境之間的協調，得到全面發展。總之，通過學校美術教育，對青少年的身心成長有著重要的影響。文化的發展與國家的未來緊密地聯系在一起。

中小學美術課程的合理設置，能夠培養學生從小養成熱愛國際，熱愛本民族的自豪感。美術課程的內容能夠很直觀、形象地將民族文化的優秀瑰寶展示出來，而學生之間的相互交流也是了解民族文化的一個窗口，從而喚起學生的民族意識，增強對本民族文化的熱愛。

美術作為人類文化最為重要的載體之一，是民族文化傳承最有效的手段之一。在基礎美術教育之中聚集了眾多民族文化元素，它是民族精神和民族情感的載體，成為人們認識美術及對社會生活的獨特貢獻。在長期的歷史發展中美術曾受到各種文化形態的影響，并在相互吸納與融合中，形成了特有的中國傳統美術。這是我國各民族世代發展進程中所留下的印記，也是我們中華民族文化的內涵之一。美術作為一種文化教育，就應該讓學生知道，民族文化在歷史發展中的特殊作用，如今引導學生參與文化傳承，增強學生對中華民族文化的尊重和熱愛，構成美術教育與民族文化的融合。體現出“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”的思想。

美術本體是教育功能發生的基礎，作為基礎教育學科應該注重自身功能的拓展，它承擔著學生建立完整的人生價值觀，并內化地陶冶人格情操的教育任務。美術課程所具有的人文性質，決定了美術教育應當引導學生參與人類的文化傳承。因為，美術存在于人們的日常生活之中，反應大眾的情感、觀念和形態，它強烈體現著民族性，它的流傳方式是個體或集體的，它與民俗有密切的聯系，反映了一個地域的生活方式、生活態度，具有獨特的藝術表現形式，所以在美術教學中學生對民間事物的了解與感悟是常態，與生活緊密相關，從生活中挖掘美術文化內涵，引起學生對民族文化的關注，是非常重要的任務。好的教育者應該是優秀作品的解釋者和傳授者，使民族美術成為鮮活的素材，讓學生飽蘸濃彩，描繪祖國的大好河山、民風民俗，畫出自己家鄉的一草一木。將民族文化與國家設置的美術課程完美結合，不僅是教育目的，也是民族文化本身的特殊性所要求，讓學生在體驗傳統文化魅力的同時，了解它的發展現狀，承擔起傳承中華文化的責任，從而達到延續文化的目的。

一種文化的傳承、保存與發展，在很大程度上取決于該文化的擁有者學習知識和將知識代代相傳的能力。對于學校美術教育而嚴，關鍵取決于美術教師，他們是學習的激發者和信息的呈現者，他們的認識態度和專業水平對學生學習的效果有著直接的影響。因此，教師必須具備一定的民俗學、藝術學、人類學與宗教學的知識，并善于運用不同的教法，準確、形象、生動、深入淺出地表述相關問題。充分利用優秀作品，實現民族美術的再創新，這種融合不僅給美術課程提供了新內容，同時也給美術教學提供了新的形式。

民族文化的豐富與發展是在傳統文化基礎上實現的，如果離開了傳統文化，它就失去民族特色，就失去存在的價值和意義。而美術學習絕不僅僅是一種單純的知識技能的學習，而應將其視為一種文化的學習。因此，美術教育就是要引導學生參與文化傳承，讓學生對歷史現象或事物獲得新的認識，從“美術文化”的角度去理解，使民族文化走進學生的生活，成為學生的思維方式，并由此改造生活，這樣的美術教育才是有效的，是生動的美術教育，是一種有效的文化學習。

教育本身是一種文化現象，用傳承的理念作用于教育，是對傳統教育觀的一次變革，美術作為人類文化的重要形態和載體，它蘊藏著豐富的文化內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史發展，滿足人們的精神文化需求。美術是文化的一部分，它反映的是社會現實生活，又反作用于社會生活，把美術學習視為一種文化學習，體現了新課程的追求和對美術學科的理解。同時也體現了“文運同國運相牽，文脈同國脈相連”的思想，在美術教育中傳承中華優秀傳統文化。

教育者要把民族文化與富有生命力的基礎美術教育融為一體，這是民族的歷史沉淀和智慧的創造，這種融入了各種情感元素的美術是一個民族共同記憶和身份的象征。社會需要民族文化，傳承問題不該只是少數人的呼喊，也是在塑造經驗的同時，分擔文化傳承的憂患，它不但促進了人類對非物質文化遺產的搶救和保護，還增進了學生對民族美術文化的感悟以及對祖國的熱愛之情。美術是青少年天性與文化環境互動的必然產物，又是經驗的自由表達，它根植于特定的文化環境之中。針對美術特性，教育者應該將中國民族文化的重要元素注入其中，這是美術教育可持續發展的有效途徑，美術教育應該擔當起這個責任。

參考文獻：

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