中職學校實訓教學中團隊協作能力的培養探究

[摘 要] 中職學校的教育教學本質，是既要注重對學生職業素養和技能的培養訓練，還應該有效結合理論知識方面的教學。目前，我國中職類教育普遍以兩種形式存在，其中一種是以專業培訓為主要方面的職業類教育；另一種是為滿足社會崗位需求，對中職學生進行的技能培訓。通過對部分中職類學校的實際教育教學情況進行調查研究，重點分析中職學校機械制造與自動化專業學生團隊協作能力的教學培養。

[關 鍵 詞] 中職學校；實訓教學；團隊協作；教學探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0165-01

在中職機械制造與自動化專業實訓教學過程中，教師首先應該預設布置好核心教學要求和任務，促使班級學生能夠得到整體化和最大限度的學習發展。實踐教學證明，“教學相長”的課堂才能真正實現教學意義與實質。反觀以往的教學情況，中職學校機械制造與自動化專業實訓教學的發展施行，首先教師要著重培養班級學生間的團隊協作能力，充分發揮出合作教學模式的特性與優勢，其次要強調在課堂實訓活動中提升學生的參與性與實踐性，才能進一步促使中職實訓課堂教學的效率提升。

一、團隊協作應用分析及設計原則

機械制造與自動化專業實訓教學是提高中職學生專業技能的關鍵，中職教育不僅要實現基礎文化知識的堅實發展，除此之外還要注重培養提高學生的專業實踐能力與職業素養。就目前的教學情況來看，多數中職學校的機械制造與自動化專業也已然開始逐漸開展實踐團隊化協作教學方式，而且很多學校也大都通過校企合作的模式以此為學生提供實訓實踐平臺和機會，這種方式是重要切入點，也更利于實現中職實訓教學目標與任務。

中職實訓教學中培養機械制造與自動化專業學生團隊協作精神的設計原則，首先教師要把握教學重點，做到主次分明，團隊協作意識培養的前提條件是需要使用合理的課程教材，然后教師再參照班級學生的實際學習情況，比如針對機械制造與自動化專業特性或者是學生學習特點等進行教學，結合實訓需求進一步以團隊協作能力培養為核心，為學生制定專業實踐方向。其次，教學培養方法要合理，教學手段要得當，在以培養中職學生團隊協作能力為宗旨的實訓教學過程中，教師在選擇教學手段時需要考慮學生的實際學習情況，可以適當安排課堂游戲教學，以此來觀察驗證教學手段對學生能力培養的有效性。

二、中職學校實訓教學中團隊協作能力的培養探究

（一）在團隊協作中學會合理分工

在培養學生的團隊協作能力的過程中，合理分工是十分重要的前提條件，如果不能將每個人的才能最大限度地發揮出來，那么該實訓課程就沒有將學生的團隊協作能力最大化。中職學校的教學目標是為了給社會提供應用型的人才，因此特別注重實訓課，來提高學生的綜合能力。

比如，在機械制造與自動化專業實訓時，教師就可以利用鉆床、組裝等集體項目的方式，在練習與實踐過程中引導學生認識到各自的長處，從而在集體項目中扮演不同的角色，讓學生的特長展示出來。比如在組裝項目中，教師可以安排學生在不同的位置完成組裝，在練習中就教會學生汽車維修的相關知識，并讓學生明白任何活動的安排都要充分發揮每個人的特長，確?？茖W合理的分工。

（二）在團隊協作中學會確立目標

在組建中職實訓課程時，無論是單獨項目還是集體項目，都需要團隊先確立一個正確的目標，然后成員之間各確立一個小目標。要想使本組贏得此次實訓課的第一，就需要每個人將自身的目標實現。在實訓課的過程中，當實訓目標確立之后，就需要團隊之間和隊員之間將大目標進行合理的拆分，在每個人發揮自身的最大作用之后，來實現最終的目標。比如，在零件組裝項目中，首先讓學生根據自身特長選擇組裝部位，然后進行組間的比賽，當每個隊員都能將所負責的部分完美組裝成功，那么大家就是在為最終的組裝成功而努力。

（三）培養學生團隊協作意識，可運用競賽方式

中職實訓教學過程中，教師應首先培養學生的團隊協作意識，再進一步通過游戲或者是集體性學習項目等途徑方式培養學生的團隊協作能力。比如說，教師可以適當利用學生爭強好勝的心理特點，有效運用比賽競爭的教學方式，這樣可以充分發揮學生在團隊協作中的能量，同時也可讓學生體會到自身對整體團隊所起到的作用，真實激烈的團隊協作學習氛圍有助于達到教師所預期的理想教學效果。例如，在機床實訓教學中，教師可采用游戲競賽方式來進一步分組布置教學任務。實踐證明，學生通過競賽合作分工，不僅改善了自身的一些惰性，在提高積極性的同時也有效加強了自身的實踐操作能力，最重要的是班級學生的參與性與凝聚力也得到了提高。

中職教育需要培養出符合社會工作市場的人才，因此教師要以專業性和實踐性為教學目標，以實訓教學為主要任務。在校企結合的實訓教學中，教師在要求學生掌握理論文化知識的基礎之上，還要培養學生的實踐操作能力和團隊協作精神。

參考文獻：

齊云.校企合作模式下中職學生的就業能力培養研究[D].江西農業大學，2013.