淺析中職計算機教學中存在的問題及對策

[摘 要] 隨著信息技術的迅速發展，高素質的計算機人才出現了很大的缺口。中職院校作為培養應用實踐型技術人才的重要教育陣地，肩負著為社會培養高素質計算機人才的重任。通過分析中職計算機教學中存在的問題，探討了中職計算機教學的策略，以期為中職計算機教學提供參考意見。

[關 鍵 詞] 中職計算機教學；問題；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0111-01

一、中職計算機教學中存在的問題

（一）教學內容與市場需求不接軌

計算機科學技術發展迅速，可謂日新月異，社會對于計算機專業方面人才的需求量也非常大。但是，近年來中職院校計算機專業畢業生的就業率并不理想。這是因為目前很多中職院校在制定計算機專業的教學內容時，并沒有全面了解計算機行業的發展和需求，導致中職院校計算機專業的教學內容落后，不能適應計算機科學技術的迅速發展。所以，中職院校培養的計算機專業人才和企業實際需要的人才存在偏差，不能滿足市場對人才的需求。

（二）教學方法陳舊

在中職計算機教學中，教學方法陳舊，教師普遍采用說教的方式，課堂教學內容枯燥乏味，學生的學習興趣不高，教學效率較低。雖然現在很多中職學校采用了多媒體進行教學，但是大多數教師對多媒體的利用僅僅局限于對簡單知識的講解，理論性較強，不能有效激發學生學習計算機的興趣。同時，由于現在很多中職計算機教師擔任課程較多，為了趕進度，常常采用“滿堂灌”的教學方法。這種教學方法忽略了學生的主體地位，學生學習的積極性不高，不能深入理解和掌握知識，更談不上對知識的熟練應用。

（三）實踐課教學效果不理想

中職院校計算機專業的實踐課教學主要包括：計算機原理、計算機操作系統、計算機網絡、數據結構、VB、C語言、C++語言等專業課程。但是，很多中職院校計算機實踐課教學缺乏系統的教學計劃。在實踐課教學中，教師往往是針對教材上的編譯實例逐字逐句講解，然后學生在計算機實驗室中利用編譯軟件進行練習。學生在實踐練習過程中，大多是將教材上的程序照搬到計算機上，最后驗證一下實驗結果，練習就結束了。在這個過程中，學生沒有掌握編寫程序的邏輯思維方法，所以就不可能獨立地完成編程項目，導致計算機實踐課的教學效果不理想。

二、中職計算機教學的策略

（一）以市場需求為導向，改進教學內容

由于計算機科學發展迅速，因此，中職院校要以市場需求為導向，結合計算機行業的變化，深入分析計算機行業對人才的需求，然后根據行業需求科學合理設計計算機專業的人才培養計劃和教學內容體系。體系應包括基礎課學習、計算機專業課訓練、社會實踐、跟崗實訓等活動，并開展計算機模塊化教學。學校有針對性地調整計算機教學內容，開設市場接軌的計算機教學課程，突出了計算機教學的應用實踐性，改變了傳統計算機的教學模式，真正做到了以市場需求為導向，使學生在學習大量的計算機專業知識的基礎上，提高了計算機的應用實踐技能。

（二）創新教學方法

中職院校計算機專業教師，在教學時應根據教學實際和學生學情，創新教學方法。例如，教師可以采用任務驅動教學法，培養學生的學習能力。也可以運用多媒體進行教學，通過多媒體操作手把手教學生如何操作。學生可以一邊聽教師講解，一邊跟著教師操作，使眼、耳、手共同協作，提高教學效率。此外，學校應完善校園網絡建設，使師生方便課下進行在線教學和交流。這樣，學生遇到問題就可以隨時與教師或同學進行交流，快速解決問題，提高學習效率。教師還可以構建網絡教學資源，實現教學資源和信息資源共享，拓寬學生學習計算機課程的途徑。

（三）理論聯系實踐，模擬和實訓相結合

在中職計算機教學中，要注重計算機教學的應用實踐性，加強計算機專業理論知識與實踐應用之間的聯系。這樣就能使學生在掌握大量的計算機理論知識的基礎上，將所學的知識運用到實際的項目實施中，提高學生理論聯系實際的能力。教師在計算機教學中要重點講解關于計算機硬件和軟件操作原理、方法和注意事項，并結合相關案例，加強學生對知識的理解和應用。在實踐教學過程中，教師應鼓勵學生自主探究更加簡易的硬件維護方法和軟件編譯程序，切實提高學生的計算機應用實踐能力。

另外，教師還可以采用模擬和實訓相結合的教學方式。首先，學校機房應根據行業的發展變化，積極引進先進的計算機編譯軟件，便于教師結合具體教學實際，給學生布置相應的學習任務，有利于學生完成項目任務，進行計算機編譯訓練。例如，學生可以借助于Dreamweaver軟件，模擬制作多種類型的網站；利用Visual Studio軟件，進行計算機編程語言的專項訓練。其次，教師可以利用學校的機房，開展計算機實訓活動，鼓勵學生積極參與學校的校園網站系統和計算機管理系統的設計制作，提高學生的計算機應用實踐能力。

總之，中職計算機教學要根據市場需求，選用適合社會發展的教學內容，采用先進的教學方法，加強對計算機實踐課教學的重視。只有這樣，才能不斷提高中職計算機教學質量，為我國的社會主義現代化建設培養更多的高素質計算機專業人才。

參考文獻：

[1]吳艷.中職計算機教學中存在的問題及對策研究[J].科學中國人，2016（20）.

[2]劉新成.關于C語言教學體系及改革措施[J].黑龍江科技信息，2016（17）.