關于中職會計改革實踐性教學的分析

[摘 要] 20世紀80年代以來，我國各行各業不斷發展，對會計的需求也越來越多，會計成為我國現階段的一個熱門職業。許多中職院校為了順應社會的需要，紛紛開辦起會計專業，但是許久以來，教學觀念、教學方法都還停留在剛辦學時期，這嚴重阻礙了中職院校會計專業的發展。進入社會的中職會計專業學生也表現出不能適應社會等各方面的問題，就業面受到了極大的限制。近年來，由于這些問題的出現，中職院校也不斷地反思，并且紛紛開始了實踐性教學的改革。就近年來中職會計改革實踐性教學進行了分析。

[關 鍵 詞] 中職；會計專業；改革；實踐性教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0083-01

中職院校的主要目的是為了向社會投送能夠快速上崗就業的專業型技術人才，這就要求中職院校必須將實踐性教學放到教學工作的中心來進行。進入21世紀，會計工作發生了很大的變化，很多中職院校固守陳規，實踐性教學不能夠抓住重點，學生的實踐教學就像是紙上談兵。為了使學生能夠更好地適應社會，擴大就業面，許多中職院校都開始在實踐教學上尋找問題，并且進行了針對性的改革。

一、以學科課程為基礎滲透活動課程，改革現有教學計劃

（一）實訓課程以階段性的方式展開

傳統的會計教學體系，一般是先全部完成課程教學，在最后再統一進行實踐教學，經過多年的教學實踐發現，很多學科使用這種教學方式不能取得很好的教學效果。因此，很多學校實行了階段性的實訓，課堂被分解為授課課時和實訓課時兩個部分，這種教學方式現階段已經取得了一定的效果，實訓課在講授課之后，學生很快地鞏固了知識，做到了學以致用，在進入社會參加工作后也能很好地適應工作需要，很快地掌握工作要求。

（二）設置綜合實習課程

綜合實習課程分為兩個部分：社會實踐和綜合模擬實習。這部分主要保障學生有較強的實踐能力，能夠與社會接軌，了解社會工作需要。每個學年學校都要安排學生進行社會見習，第三學年第一學期就要安排100到150個課時的綜合模擬實習課程，在第三學年的第二個學期要安排學生進入企業進行社會實踐。這能夠很好地提高學生的實踐能力，提高學生畢業之后的就業率。這種實訓與實踐相結合的教學模式是保障學生順利走向社會的一個關鍵。

二、在教學全過程中都要貫穿實踐教學觀，構建實踐性教學體系

實施實踐性教學是使學生掌握熟練的技能和較強實踐能力的關鍵。因此，在中職會計專業的教學過程中，技能的學習、訓練和運用必須始終貫穿于教學過程中。知識、技能、能力等各方面的培養都是一個循序漸進的過程，不可能在一瞬間就訓練成功，這就要求實踐性訓練教學不能孤立和分散地進行，必須相互聯系，形成一個系統的實踐體系，在平時的教學過程中必須要將實踐性教學的思想貫穿于各個環節，課堂教學、模擬實訓教學、實踐教學這三個環節必須相互聯系、相互促進，相互兼容。

三、豐富實踐性教學內容，編寫實訓資料

如果說安排足夠的實踐教學課時是高質量完成實踐教學的關鍵，那么實時指導方案就是實踐課程的左膀右臂，沒有實訓資料的實踐課程是不健全的，一個不健全的系統是不能完成好質量的教學的。因此，中職院校必須加強教師的培訓工作，在平時的課程設置中豐富教學的內容，并且能夠根據本學校學生專業學習的特點，編寫出符合學生特點的實訓資料。每個課程都應該有相對應的實訓資料，教師要以學科特點和模擬實訓的特點為基礎編寫實訓資料，實訓資料必須要有針對性、互補性、系統性和綜合性，使其能夠幫助學生更好地進行模擬實訓，更好地理解學科的原理和特點。

四、完善實踐性教學的考評工作，建立考評系統

隨著實踐教學不斷走向完善和規范，建立起一套與之相匹配的實踐性教學考評系統就成為實踐性教學中的一個重要環節。會計專業的實踐性教學內容比較豐富，每個教學內容都有自己不同的特點，因此在進行考評工作的時候也應該要分門別類。首先，要打破傳統的以試卷考核為主的評價系統，應該將技能考核作為考評工作的重點，督促學生提高技能實踐能力。其次，抽題考核成為考核的一個新辦法，可以在進行畢業考試的時候實行這一辦法。可將本學期所學專業技能進行分段編號，學生抽到哪部分內容就進行哪部分內容的考核，這樣可以避免考核內容不全。最后，建立一套完備的等級考核系統，重點放在操作技能的考核和評價上，根據學生的操作成績分為A、B、C、D、E幾個等級，A等級的學生進行獎勵，D、E兩個等級的學生要進行補考，提高對學生的鼓勵和督促作用。

綜上所述，實踐性教學改革是會計工作發展的需要，是為了培養適應社會需要的會計專業技術工作者的需要。因此，各教育部門一定要做好中職院校改革的輔助工作，從整體出發，從實際出發，致力于打造出基礎知識扎實、專業技能過硬的高質量應用型人才，為社會發展貢獻人才。

參考文獻：

[1]顏泳紅.高職會計專業實踐性教學的思考[J].湖南科技學院學報，2016（12）.

[2]黃婉霞.高職財務會計實踐教學探討[J].現代企業教育，2016（8）.