以興趣為誘餌，探索語言的世界

[摘 要] 職業(yè)中專的語文教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)語文這門課程產(chǎn)生興趣，讓興趣貫穿整個(gè)語文教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；語文；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0047-01

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，自古以來，許多的教育家和悉知教學(xué)規(guī)律的人們都知道利用興趣來教導(dǎo)人學(xué)習(xí)知識(shí)，從一開始的被動(dòng)到后來自我學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”后來的“我要學(xué)”，興趣教學(xué)一直以來都是教育學(xué)家屢試不爽的一劑良方，也是眾多家庭訓(xùn)導(dǎo)孩子的基本準(zhǔn)則，更是學(xué)校教師教授學(xué)生知識(shí)必備的技巧之一。

一、個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生為你傾倒

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，現(xiàn)在的教學(xué)再也不是“一支粉筆，一本教材走天下”的時(shí)候了，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，科學(xué)知識(shí)的更新?lián)Q代，學(xué)生素質(zhì)的不斷提高以及學(xué)習(xí)環(huán)境的日新月異，各種各樣的變化也給教師提出了更高的要求，古板的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得課堂的乏味，從而不愿意聽課甚至逃課。所以如何在課堂上吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文，有學(xué)習(xí)語文的興趣，教師的個(gè)性化教學(xué)魅力很重要。

要實(shí)現(xiàn)教師的魅力個(gè)性化教學(xué)，教師個(gè)人的知識(shí)積累和不斷學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。在信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)墨守成規(guī)的教師只會(huì)被學(xué)生嫌棄，被時(shí)代拋棄。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能才能適應(yīng)不斷變化的課堂，才能與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的潮流，才能運(yùn)籌惟幄運(yùn)用各種知識(shí)給學(xué)生制造一個(gè)魅力四射、個(gè)性鮮活的教學(xué)課堂。這種個(gè)性化的教學(xué)課堂對(duì)于職業(yè)中專的語文教學(xué)來說尤為重要。這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想上好中專的語文課，必須重新燃起學(xué)生對(duì)語文的興趣。首先，中專學(xué)生語文底子不好，基礎(chǔ)不牢實(shí)，課外閱讀量很少，所以他們對(duì)很多基本的語文知識(shí)一竅不通，更別說去探尋更深入的知識(shí)。其次，中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門課程的態(tài)度不端正，他們總覺得語文沒有什么作用，不像專業(yè)課一樣可以擁有一技之長，所以他們上語文課可聽可不聽，導(dǎo)致這門課程荒廢。最后，有的學(xué)校對(duì)語文教學(xué)的漠視更會(huì)讓語文這門課程在中專陷入一個(gè)尷尬的境地。所以要解決以上幾個(gè)問題需要多方面的支持和配合，但直接的方法還是師者運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)讓學(xué)生燃起對(duì)語文的興趣。讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)不再是讀讀背背，寫寫抄抄，它可以是談古論今，也可以是低吟淺唱，或是虎嘯龍吟，更可以是魯迅般的“以筆代槍”，直抒胸臆！

二、優(yōu)化人文教育環(huán)境，讓學(xué)生沉醉其中

隨著社會(huì)的發(fā)展，“以人為本”已體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面，作為中職教育，我們更應(yīng)該在教育環(huán)境上下工夫，讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一個(gè)人文藝術(shù)濃厚的校園中。中國作為有著輝煌歷史的文明古國，其歷史文化值得我們每一個(gè)中國人驕傲，作為繼承我們文化的語文更是不能丟棄的學(xué)科。中職學(xué)校不應(yīng)削弱語文教育，而是要繼續(xù)加強(qiáng)，增加課時(shí)量。學(xué)校的環(huán)境要體現(xiàn)濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生站在偉人的角度看世界。縱觀我國上下五千年的偉人，無一不是對(duì)我國燦爛文化融會(huì)貫通的高人。深厚的基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)、精益求精的專業(yè)知識(shí)、生活必備的各項(xiàng)綜合技能以及對(duì)社會(huì)生活的廣泛適應(yīng)性等，都是社會(huì)中每一個(gè)成員，想在社會(huì)中安家立足、謀得良好生存與發(fā)展所具備的必要素質(zhì)。這些素質(zhì)要求與個(gè)人的語文能力密不可分。但是現(xiàn)狀卻讓人有點(diǎn)擔(dān)憂，現(xiàn)在的中專學(xué)生，總認(rèn)為中專學(xué)習(xí)就是學(xué)專業(yè)知識(shí)，而不是學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，他們覺得學(xué)這樣的課程是沒有用處的，于是他們上課漫不經(jīng)心甚至于逃課。而有的中職學(xué)校也把語文歸為所謂的“副課”，課時(shí)量縮小。因此，中職語文教育教學(xué)改革亟待教育界乃至全社會(huì)的關(guān)注與支持，亟須為后來者創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、語文教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，讓興趣成為專業(yè)課程的調(diào)味品

職業(yè)教育不同于義務(wù)教育，讓學(xué)生掌握好一門技術(shù)，讓學(xué)生走出校門后能勝任工作，這才是職業(yè)教育的宗旨。雖然語文不是專業(yè)課，但作為職業(yè)中專的語文教師來講，卻要把語文教學(xué)跟學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)語文知識(shí)的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的語文教學(xué)。比如服裝專業(yè)，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美眼光，與學(xué)生的個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)有很大的關(guān)系。一個(gè)氣質(zhì)如蘭、談吐優(yōu)雅的學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品肯定跟人一樣讓人耳目一新。而人的修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)與語文功底密不可分，可見語文這門功課更是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的必備知識(shí)。這樣一來，語文不僅是文化課程，更可以為專業(yè)課添光添彩，讓學(xué)生在工作中更加游刃有余，得心應(yīng)手，讓興趣成為工作的一部分，這何嘗不是一種樂趣？所以，教學(xué)中將職業(yè)中專的專業(yè)教育同語文學(xué)科教育進(jìn)行有效的融合，可以使中職學(xué)生在具備專業(yè)技能的同時(shí)自身的人文素養(yǎng)也得到升華，而且還能達(dá)到培養(yǎng)合格適用型人才的目的。

總之，職業(yè)中專語文這門學(xué)科將像一根紅線貫穿在中職教育教學(xué)當(dāng)中，而興趣教學(xué)則是這根紅線的頭，引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上國學(xué)，不斷推進(jìn)我國燦爛的國學(xué)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楚廷.課程與教學(xué)哲學(xué)[M].人民教育出版社，2003.

[2]張志公.張志公自選集[M].北京大學(xué)出版社，1998.