中職體育教學中學生學習興趣提升策略

[摘 要] 中職體育教學是一直研究的話題，很多中職院校想盡辦法提升體育教學的效果。體育學習是很艱苦的，所以很多學生在學習過程中情緒比較低落，這不利于中職體育教學的進一步發展，對學生日后的發展來說也很不利?？梢酝ㄟ^提升學生對體育學習的興趣提升體育學習的效果，簡單談談中職體育教學中學生學習興趣提升策略的相關問題。

[關 鍵 詞] 中職體育教學；學習興趣；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0022-02

興趣是最好的老師。中職體育教學中學生的學習興趣對學生的體育學習來說是很重要的。對體育感興趣和對體育不感興趣兩者的反差是很大的，學習效果的反差更大?，F階段的中職院校體育教學存在很大的問題，學生因為學習很辛苦對體育學習失去了興趣，所以我們要通過各種策略來改善中職體育教學的現狀，讓學生更好地學習體育。

一、體育興趣的概念

體育興趣就是學生在學習體育的時候表現出來的熱情和對體育學習的投入程度，這對學生體育學習的效果是很重要的?，F階段的中職院校體育教學中學生受到很多因素的干擾使學生對體育學習的興趣降低。

二、體育教學中學生學習興趣弱化的原因

學生對體育學習的興趣很低，受到很多因素的影響，下面我們就來簡單介紹一下。

（一）教師因素

中職院校體育教學中，教師一般是沿用以前傳統的教學方法，這些方法對學生來說是很枯燥的，所以在學習的時候就表現得很不積極。還有一些教師在學生學習的過程中諷刺和挖苦學生，甚至體罰學生，這樣學生在學習的時候就更沒有興趣了。

（二）學生因素

我們主要從心理和生理層面上來分析學生因素。中職階段的學生正處在心理和生理趨向成熟的階段。從生理上說，學生的身體正在生長，所以在做一些動作或者是劇烈運動的時候會顯示出不穩定性和不平衡性，所以在學習過程中，教師應該注意到這些現象，幫助學生更好地學習體育。從心理層面上來說，學生的心智正趨向于成熟，很多學生的意志力和毅力不強，很多體育項目的學習是很艱苦的，一些學生都忍受不了學習的艱苦，就更不用談學生對體育學習的興趣了。還有一個方面就是，現在的很多學生都是獨生子女，在家中沒有受過和學校一樣高強度的訓練，所以很多學生都會受不了。

（三）教學因素

中職體育的教學方法較單一，學生在學習過程中感到枯燥無味，這樣的教學方法不利于學生的學習。教師在教學過程中只是按照教材上面的內容講課，所以沒有一點新意，學生對體育教學的興趣就很低了。還有就是教師在教學過程中只是顧著自己講，而沒有注意到學生的反應，這樣單方向的教學效果是很低的，學生學習起來也是很生硬的，不利于培養學生對體育學習的興趣。除此之外，中職體育教學還表現出在選擇性方面的缺乏。從體育教學的全過程來看，每個階段和環節都是依據一定的教學目標而開展的，包括教學內容是什么、教學教師是誰、教學方法是什么、教學地點在哪里等等。整個體育教學過程都需要按照既定的教學規劃進行，但是這并不意味著整個教學過程是既定不變的。我們需要看到的是，學生是學習的主體，是參與教學的一個重要部分。所以，中職體育教學應當具有選擇性，賦予學生選擇的權利，例如教材當中的自選學習內容。目前，很多中職體育教師沒有重視這一點，導致學生按部就班地“被教學”，進而直接影響到學生參與體育教學的學習興趣。

（四）考核因素

中職體育教學中考核方式的單一性也減弱了學生學習體育的興趣。對于那些身體素質較好、有穩定的體育基礎的學生，不需要經過努力學習，就會取得很高的成績，因此學生就會對體育學習有懈怠的情緒，學習的興趣就會慢慢的減弱；對于那些身體素質較差和體育基礎較弱的學生，他們的考核成績一般會很差，自己刻苦努力都無法追趕上別人，這使得他們喪失了學習的信心，喪失了對自己的信心，進而學習的興趣就會降低。

三、提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

從上述分析中可以看出，中職學生對體育學習興趣不高有很多的原因，包括自身的原因和外部的原因。因此，要想提高中職學生的體育學習的興趣，教師就要從多個方面入手，優化學生的學習環境和學習的基礎設施，同時提升學生對學習重要性的認識，以提高學生的學習興趣。下面我們就具體的興趣提升策略進行介紹。

（一）優化師生關系

從上文分析來看，學生體育學習興趣不高的一個重要原因是教師因素，為了改變中職學生學習興趣不高的現狀，就要從改變師生關系這一方面著手。和諧、融洽的師生關系是良好的學習氛圍的基礎。因此，教師要和學生建立一種和平、和諧相處的交流方式，教師要了解學生內心和情感的變化，幫助學生解決學習和學習以外的難題。在課堂中，教師要充分尊重學生，在體育課堂上以學生為課堂的中心，尊重每個個體間的差異，對體育學習成績差的學生，教師要鼓勵而不是一味地指責。優化后的師生關系應該是一種平等的朋友關系，學生愿意和教師進行學習和情感的交流，教師樂于幫助學生解決他們遇到的難題，共同促進學生學習興趣的提升。

（二）確立符合學生個性特點的教學方法

中職學生學習興趣不高的一個重要原因是中職院校教學的一些教學方法不合理，中職學生的理論基礎相對來說比較差，因此，教師在選擇教學方法時一定要注意。教師要依據學生的個性特點選擇合適的教學方式，因為中職學生理解能力相對較差，教師在體育理論知識教學時就不適合選擇抽象的教學方式，教師可以選擇情境設置教學法這樣比較直觀的教學方法，情境設置教學法是指教師利用多媒體、投影儀等設備，對課本中的內容進行再現，使學生能夠直觀地進行學習的一種教學方式。這種教學方式學生的參與度很大，學生在參與中就會提升學習體育的興趣。另外，為了培養學生的學習興趣，教師可以采取體育比賽的模式，激發學生的好勝心，學生就會不由自主地沉浸到學習中。總之，教學方式的選擇要結合課程的特點和學生的個性來選擇，教學方式要能夠提高學生的學習興趣，以促進學生學習水平的提高為目的。

（三）優化教學內容

中職教育與大學教學有很大的不同，中職教學主要是培養學生的技能，因此，長久以來中職教學內容都比較重視技術而忽視理論知識的教育，這使得學生的基礎不夠扎實。因此，中職院校要優化體育教學的內容，中職體育教師要善于利用現代的科學技術，在體育課堂上采用生動的方式傳授理論知識，在學生理解理論知識的基礎上再進行技術等的教授，學生對體育知識有了一定的了解，就會慢慢地體會到體育學習中的樂趣，體育學習的積極主動性就會自然而然地有所提升。

（四）優化教學評價體制

中職體育教學中現有的考核機制比較單一，以成績高低論英雄，這嚴重影響了學生的學習興趣，因此教師要優化體育教學評價機制。由于每個人的身體素質天生就存在著一定的差距，這種差距反映在體育成績上會有很大的差別，只是進行單一的考核，會嚴重打擊體育成績較差的學生的自信心，使得他們學習體育的興趣下降。因此，教師在教學評價時，可以采取個體化差異評價方法，就是成績考核時不是與他人進行比較，而是個人體育水平不同時間段進行對比，如果一個學生的體育基礎相對較差，經過一段時間的努力，進步很大，教師在教學評價時要充分尊重學生的努力。相反，對于一些體育成績較好的學生，一段時間后體育水平雖然很高，但是卻比之前退步了，教師就要給予一定的提醒。教學評價機制優化，有助于學生提升體育學習的自信心，學生學習體育的興趣也就會提高。

（五）提高教學實用性和專業性

中職體育教學發展時間并不長，而作為中職體育教師的我們就需要更加努力，加強合作與創新，加快提升中職體育教學質量，推動中職體育教學更快發展。因此，本文認為中職體育教學應當在教學內容方面體現一定的實用性和專業性。具體分析如下：

1.實用性。本文所說的實用性是指學生在中職體育教學活動中所學習的技能以及獲得的鍛煉能夠在學生今后社會生活中發揮作用，有利于學生未來的成長，從而發揮中職體育教學的最大價值。根據相關調查顯示，中職學生在選擇體育教學項目時更加青睞于籃球、足球、健美操、瑜伽等等。因為很多學生在畢業進入企業工作之后，需要代表企業參與各種體育競賽活動或者參加企業內部組織的體育活動，而這時中職體育教學的價值就得到了體現。因此，教師可以根據學生參加工作之后普遍用得上的體育技能來安排和適當調整體育教學內容，體現體育教學的實用性。

2.專業性。首先，中職體育教學內容應當根據學生的所學專業來進行適當調整，使體育教學內容更具有針對性。實踐證明，一般情況下某一專業的中職學生，如果達到專業所需的身體素質標準，則其進入社會后就業會更加順利。例如，計算機專業的中職學生，由于長期坐在電腦面前，容易對視力和脊椎造成不良影響，同時久而久之容易出現腰酸背痛的現象。所以，針對計算機專業的中職學生來說，體育教師就可以適當增加一些健身操項目，幫助學生活動頭部、頸部、腰部等容易酸痛的身體部位。針對機械專業的學生，體育教師可以安排一些專項訓練來提升四肢力量。總而言之，中職體育教師可以從學生專業入手，思考如何安排教學內容，從而讓體育教學活動對學生起到更大、更長遠的幫助，滿足學生更大的體育學習需要。這樣一來，更能夠抓住學生的學習興趣，讓學生自愿參與到體育教學活動當中。

總而言之，中職體育教學中學生的興趣培養是教學中的重點，需要教師和學生長時間的共同努力。教師要最大限度地提升體育課程的趣味性，以此提升學生體育學習的興趣，學生也要增強對體育學習的認識，提升學習體育的主觀能動性，培養強健的體魄，為社會的發展作出貢獻。

參考文獻：

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