對中職英語教學改革的探索與實踐

[摘 要] 從當前全球經濟發展情況來看，英語已經成為全世界通用的第一大語言，我國國際社會地位在不斷提升，對于各行各業英語人才的需求逐漸增大。中職教育都關注學生的本專業實際操作能力教育，對于基礎課程教育涉及較少，要對當前中職英語教學方面入手予以改革實踐，提高英語教學水平和教學質量，對學生未來發展具有較大的促進性意義。

[關 鍵 詞] 中職英語；教學改革；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0150-01

就目前而言，無論是社會上層勞動力還是底層勞動力，全面復合型人才都更受歡迎。中職院校學生屬于我國社會勞動力的堅實底層基礎，其是社會勞動力的重要組成部分。中職院校英語教學情況較差，無論是從學生個人角度還是從社會勞動力構成角度來講，這種教學情況都必須改變。下文主要對中職英語教學改革進行研究討論。

一、中職英語教學現狀分析

雖然英語屬于中職院校教育的基礎科目之一，但是在教學過程中仍存在一定的不足之處。首先，英語教材滯后。從當前中職院校所應用的英語教材來看，多是由高等教育出版社出版的，部分學校所選教材還是由勞動出版社出版的，從中職院校學生的生源質量及知識接受能力角度考慮教材并不合適。這些教材的教學涉及內容較廣泛，對學生基礎知識掌握情況要求較高，重點知識較難，絕大多數中職院校學生都難以適應該教材任務、目標的要求，教師講解費勁、學生學習吃力，教學效果較差，長此以往學生容易失去學習英語的興趣。其次，從學生角度來講，中職院校學生學習成績或者自我約束情況均較差，同時英語教學中涉及范圍較廣，其中包括英語閱讀、英語口語、英語語法等，部分重點難點內容較抽象，學生不能夠與教師形成良好的互動，難以積極配合教學活動，學生會逐漸產生比較嚴重的逆反及厭學等心理，這對于中職英語教學的開展具有一定的阻礙作用。從教師角度來講，中職院校英語教師專業程度普遍不高，并且大部分英語專業教師工作負擔較重，容易影響教學質量。近年來，很多中職院校均開始擴招，學生基數增加但是教師團隊數量并沒有隨之增加，這就導致學校出現了一個教師同時帶多個班學生的英語教學情況，教師工作任務繁重、工作壓力大，并沒有過多的精力精心準備課程案例，同時也沒有時間外出學習，實現自我提升，這也是導致當前高職院校教師隊伍水平不高、教學效率較低的主要原因之一。

二、中職英語教學改革實踐對策分析

（一）從教材選取角度予以改革

中職院校學生與普通高中學生的教育無論是從教學目標還是教學結構等均存在一定差異，所以中職英語教學改革中的首要問題是改變傳統教材。保證教材編制符合中職院校學生使用，學生通過教材學習后能夠充分掌握英語的基本知識，并將其真正應用于實際生活中。在進行教材選取的過程中要注意不同年齡段學生的不同知識需求及接受能力，要保證選取的教材具有針對性，教師真正實現因材施教。中職院校學生多在畢業后第一時間投身于工作崗位，教師在教學過程中更突出了學生的實際操作能力及專業素養，在進行英語教學的過程中也要將實際英語應用作為重點教學內容，保證學生在日后的工作中能夠將英語應用其中解決工作中的問題。

（二）從教學模式角度予以改革

英語學習比較枯燥乏味，學生學習興趣不高，這與平常的教學模式脫離不開關系。教師要改變傳統單一的教學方式，要從學生角度出發，突出學生的主體地位。教學模式的改革主要從兩方面入手：其一，改變傳統的教學環境。一般在進行英語教學的過程中多是教師講、學生聽，在整個教學活動中教師占有絕對的主體地位，課堂氛圍過于死板。教師要改變這一現狀，可以將情境教學方法應用其中，設定與課程內容相適應的模擬情境環境，教師可以組織辯論賽、朗誦或者是小組合作形式的情景劇等，通過新型的教學環境有效調動學生的學習興趣，提高教學效果。其二，中職院校學生多是社會上不同行業的基礎底層，學校要充分利用校園資源將課程教學與實踐教學兩者互相聯系到一起。很多學生由于英語能力較差容易被企業拒之門外，錯失就業機會，學校可以在當地實行校企合作，為學生提供良好的實習及就業機會。

（三）從教師水平角度予以改革

優秀的教師隊伍是提高中職英語教學的關鍵，中職學校在聘請教師的過程中要選取英語專業教師，這能夠從根本上提高中職院校的英語教學水平，同時在校園內部要實行優勝劣汰的獎懲機制，保證教師之間形成良好的競爭關系，有利于教師自我提升、自我豐富。另外，中職院校要定期為教師提供外出學習的機會，通過到其他院校進行聽課學習，真正認識到自身的不足之處，學習其他教師的優點。除此之外，還要對教師進行企業培訓，保證教師能夠充分明確當前階段企業對于英語人才的需求點，這有利于教師有效掌握教學方向，提高教學質量。

從當前角度來講，中職英語教學改革已經成為必然趨勢，需要從教材、教學模式及教師水平等不同方面入手，對其予以改革，能夠從根本上提高中職英語教學質量，達到預期的教學效果。

參考文獻：

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