淺析案例教學法在Photoshop教學中的應用

[摘 要] Photoshop是計算機專業學習中的一門重點學科，它對學生的實際操作能力要求較高，案例教學法能夠讓學生利用案例進行實際操作，達到Photoshop的教學要求，并以此擴展學生的思維方式，提高他們實際操作能力。

[關 鍵 詞] 案例教學法；Photoshop；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0133-01

Photoshop是計算機專業學習中的一門重點學科，它對學生的實際操作能力要求較高，主要是通過對Photoshop軟件的學習，熟練掌握圖片處理的方法和具體問題。Photoshop軟件操作看似簡單，但是深入了解以后發現需要學習掌握的內容龐大，甚至包括了一些復雜的命令。導致學生在開始接觸這一軟件時覺得很簡單，但是深入學習后，在圖形創建中就會時常感到困惑，不知道要是使用什么命令。因此，在Photoshop的學習中，最關鍵的是培養學生實際解決問題的能力。

案例教學法，指的是教師用實際案例引導學生掌握知識點內容，并讓他們開闊自己的思維方式，提高實際操作能力。這種學習方式符合目前學生的實際學習要求，幫助學生理解并接受學習中的知識點。下面，我將為大家簡要介紹一下案例教學法在Photoshop教學中的實際應用。

一、選擇教學案例

案例教學法中案例是基礎，因此，案例的選擇也就是教學中的關鍵。授課教師要結合課程教學內容、課堂時間、教學目的和教學中的重難點去選擇案例，每堂課中案例的數量可以只選擇一個大型案例，也可以選擇利用多個小案例。但是無論是哪種方式，在案例的選擇中都要遵守一定的原則。

（一）案例的真實性

計算機學生學習的主要目標是培養實際操作的能力，能夠為社會各企業提供可用人才。因此，教師在案例的選擇上也應該遵循這一目標，盡可能為學生展示目前企業中的實施項目，讓學生在校期間的學習內容與企業緊密聯系在一起。

（二）案例的難度適中

案例的選擇必須要根據學生的實際情況，如果過于簡單的話則達不到提升學生操作能力的目的，過于復雜的話學生無從下手很容易影響學生學習的積極性。因此，教師要結合學生對知識點的掌握程度，選擇難度適中的案例，讓學生在深入學習的同時也能提高學生的積極性和主動性。

（三）案例中的知識點融合

案例教學是讓學生在模擬實際操作中不斷提升操作水平，因此在案例的選擇上，教師要盡可能融入更多的知識點，提高他們的綜合能力，另外也要選擇具有代表性的案例，提升學生實際操作能力。

二、課堂中的實施

（一）案例引入

在案例引入中，教師的教學重點要放在如何提升學生的學習興趣上。興趣是最好的老師，在案例教學法中也是如此。因此，教師在引入案例時，要結合學生的喜好，可以向他們講述自己在剛接觸案例中有趣的感受，以此提升學生的注意力。

例如，目前影樓中都利用Photoshop軟件去處理照片，教師可以專門為學生安排這樣的一個專題設計，包括如何用軟件進行除皺、美白等，然后再用其他軟件內容美化圖片背景。教師可以先將自己已經進行美化的圖片和原圖進行對比，讓學生感受到Photoshop軟件的強大功能，以此提高他們的學習興趣。除此之外，教師也可以向學生展示一些網絡中爆紅的PS圖片，給他們帶來新奇感。

（二）案例討論

案例討論是指學生以小組為單位，對案例中需要進行的操作內容和操作方法進行討論，這一環節的目的是為了讓學生找到解決問題的方式。在同一個案例中，不同的學生將會找到不同的解決問題的方法，相互之間的討論能夠讓學生互相擴寬思維方式，找到最有效的解決方法。另外，教師在討論過程中可以引導學生將實際操作和理論知識結合在一起，達到提高教學質量的目的。需要注意的是，學生是案例討論階段真正的主角，教師只是起到引導作用。

案例討論是讓學生進行自主學習最關鍵的一步，他能夠讓學生不斷吸收到新的操作知識，充分體現了學生在教學中的主體地位。同時，這種方式與過去的教學模式相比，能夠妥善解決學生之間的差距問題，讓成績優秀的學生和能力較差的學生共同進步。

（三）案例評價

案例評價是學生在完成案例操作后不可缺少的一個環節。通過客觀的評價，學生可以正確認識到自己的操作能力，也可以對知識點進行查漏補缺。教師的評價內容主要包括兩個方面，一是學生操作中的不足之處，讓他們能夠認識到自己操作中的錯誤，提高實際操作能力，對作品進行進一步的完善。二是要對學生的操作進行肯定，讓他們提高對Photoshop學習的信心，激發下一次創作的欲望。

三、課后鞏固練習

對于Photoshop的學習來說，僅僅依靠課堂中的案例練習是不夠的，這就需要教師在課堂教學后為學生布置一些練習的題目，讓他們在課外對知識點進行鞏固提升。

總之，在Photoshop的案例教學中，教師一定要充分發揮學生的自主學習能力，不斷提升他們的操作水平。另外，教學完成之后，對課堂的教學進行總結，改正不足自處，提高教學質量，為提供社會所需人才打下基礎。

參考文獻：

[1]班靜.案例教學法在高職Photoshop教學中的應用[J].產業與科技論壇，2012（20）.

[2]黃秋勇.高職高專Photoshop圖像處理課程的教學研究與實踐[J].科技信息，2012（35）.