理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐的研究

[摘 要] 在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，發(fā)揮著承上啟下的作用。在實(shí)踐操作中，傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)模式的很多弊端對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)效果的提升具有很強(qiáng)的制約作用，而理實(shí)一體化教學(xué)方法的利用則能有效緩解這些弊端，促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)效能的提升。為此，對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)方法；理實(shí)一體化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0122-01

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法論述

講述法是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的主要應(yīng)用方法，在會(huì)計(jì)講述教學(xué)中，教師通過板書的方式進(jìn)行具體內(nèi)容講解，學(xué)生基于教師的講授去想象業(yè)務(wù)狀況，而后根據(jù)教師的思路進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄“復(fù)制”，從本質(zhì)上來說，這是一種基于教材內(nèi)容開展的“滿堂灌輸式”的教學(xué)方法，具有很多的先天不足之處，會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效能的充分發(fā)揮。

由于與實(shí)際工作存在著一定的不匹配情況，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中具有很大的局限性，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象不深，實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備效能有限，考試主要靠突擊，考試結(jié)束后，很快便會(huì)忘記所學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展而言影響非常有限，時(shí)間一長(zhǎng)，教師工作的積極性也會(huì)受到很大的影響。

二、理實(shí)一體化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)分析

所謂理實(shí)一體化教學(xué)法是指通過教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，在學(xué)生和教師互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)中基于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的突出而實(shí)施的一種教學(xué)方式，其在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)模式的不足，是一種非常實(shí)用的、有效的教學(xué)方法。

（一）能豐富財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

在理實(shí)一體化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以不再受傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)工具的限制，通過實(shí)際案例、實(shí)際單據(jù)、實(shí)際流程的借鑒和引用，豐富教學(xué)手段，用實(shí)際情境模擬激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而為教學(xué)效果的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升

在理實(shí)一體化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)實(shí)際過程中，學(xué)生不但需要聽講和記筆記，還可以自己進(jìn)行報(bào)表編制、賬簿登記和財(cái)務(wù)憑證填制等。這樣學(xué)生便能將自身所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，進(jìn)而有效豐富他們的記憶載體，這對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與熱情、學(xué)習(xí)積極性和自主性的激發(fā)是非常有幫助的，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、理實(shí)一體化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的應(yīng)用建議

（一）理論教學(xué)層面的建議

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論教學(xué)中，如果教師只是一味地根據(jù)教材內(nèi)容逐章逐節(jié)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)介紹，學(xué)生很容易產(chǎn)生課程枯燥感，甚至厭惡感，而如果教師能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生興趣較高的案例引用，那么學(xué)生的課堂注意力會(huì)很容易集中，進(jìn)而有效提升他們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

例如，在附有銷售退回的商品銷售內(nèi)容講解中，學(xué)生對(duì)具體的退貨形式知識(shí)掌握普遍會(huì)感覺較為困難，而如果講師通過引入大型商場(chǎng)購(gòu)物車橫梁上的銷售產(chǎn)品退回提升案例，比如，有的商場(chǎng)會(huì)在購(gòu)物車橫梁上貼上“90天內(nèi)可進(jìn)行退換貨處理，會(huì)員退換貨的周期為180天，均需出示收據(jù)和發(fā)票信息”。通過這種案例引入和講授，不但能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能幫助他們進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，加深知識(shí)印象。

（二）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)操作技能層面的建議

計(jì)算知識(shí)內(nèi)容在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中具有不小的占比數(shù)量，例如，計(jì)算長(zhǎng)期和短期借款的利息、計(jì)算固定資產(chǎn)的折舊情況等，這些內(nèi)容都會(huì)在一定程度上涉及會(huì)計(jì)的計(jì)算問題，盡管這些計(jì)算從數(shù)學(xué)的角度來說都是一些簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算，但計(jì)算背后的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容理解和掌握情況才是這些計(jì)算內(nèi)容的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并非是能否熟練地計(jì)算。

例如，在固定資產(chǎn)折舊內(nèi)容的計(jì)算方面，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材中講授了多種折舊計(jì)算方法，當(dāng)教師根據(jù)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)容介紹后，為了增強(qiáng)專業(yè)性，還可以通過引入那些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相對(duì)較為簡(jiǎn)單的上市企業(yè)的年度財(cái)務(wù)報(bào)表批注案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析論述，特別是要就其中的會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)政策和固定資產(chǎn)累計(jì)折舊明細(xì)表進(jìn)行對(duì)應(yīng)，根據(jù)明細(xì)數(shù)據(jù)匡算該上市企業(yè)的年度折舊情況，以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)化學(xué)生技能認(rèn)識(shí)。

（三）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力層面的建議

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分錄和計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，教師在對(duì)這一內(nèi)容講解時(shí)可以通過與實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)案例的結(jié)合進(jìn)行講授，以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，加深知識(shí)內(nèi)容理解。例如，在存貨發(fā)出內(nèi)容的講授中，教師如果只是一味地通過表格、板書和語(yǔ)言介紹的方式進(jìn)行內(nèi)容介紹，那么學(xué)生的印象必然不會(huì)很深，而讓學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)際會(huì)計(jì)資料，教師給予一定引導(dǎo)的教學(xué)方法，不但會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且還能有效拓寬學(xué)生的思考空間，可謂是一舉兩得。

總之，教學(xué)方法會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效能的提升，理實(shí)一體化教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，不但能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的不足，還能充分提升學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力、實(shí)際操作應(yīng)用能力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，是一種非常實(shí)用的、可操作的教學(xué)方式。

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