淺談中職機械維修專業實訓的特色與創新

[摘 要] 在中職院校的機械維修專業人才培養過程中，實訓作為重要學習課程之一，也是職業教育體系培養人才的獨特之處。如何在現有基礎之上，對機械維修專業的實訓進行創新，是職業教育改革背景之下的熱門課題之一。結合實際教學情況，就這一課題進行分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職；機械維修專業；實訓；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0049-01

一、中職機械維修專業實訓的主要內容

隨著我國工業化進度的加速，我國工業機械化水平也在不斷提升。對于機械維修人才的需求以及人才的專業程度要求也越來越高。在這樣的需求背景之下，職業教育體系中關于機械維修專業人才的培養受到更多的關注。在重視機械維修專業實訓課程、提升實訓課程的教學效率的訴求之下，中職機械維修專業實訓的具體內容主要分為兩大部分：

第一部分，主要在專業知識的學習階段，以訓練學生專業技能為主的實訓。以筆者所在院校使用的《中國鐵道出版社》教材為例。在課程實訓過程中主要與教學內容相結合，對學生在：機械故障診斷技術、機械零件修復技術、普通機床電氣故障的診斷與維修技術、機床維修與保養技術、常用泵的檢修與故障處理技術、叉車發動機的維修與養護技術、電梯的維護保養與故障維修技術以及基礎設備修理技術等相關知識中涉及的實際操作內容進行有針對性的操作訓練。

第二部分，主要在就業實習階段，以訓練學生職業技能為主的實訓。在實際的工作崗位上，對學生在：日常機械檢測規則、實際故障排查、故障反應處理、應急故障應對、維護養護技術等等專業領域方面，在實際工作環境中進行經驗積累。這種實訓，因為沒有預見性，完全考驗學生對知識與技術的掌握能力，因此更能鍛煉和提升學生的相關技能。

二、現有校內實訓過程中存在的問題

在我們的實訓過程中，雖然各部分的人才培養計劃目標規劃良好，但是仍然在細節上存在一些需要改進的問題。

（一）在專業知識學習階段的實訓效率低下

造成這一現象的原因主要有兩個方面：一方面是學校提供的實訓器材設備過于基礎。受到學校規模、經費、學生人數等等多方面因素的影響，職業學校為機械維修專業提供的用于教學的實訓設備大多以常見的發動機、機床等機械，雖然能滿足學生的課上基礎實訓教學，而且造價成本也相對較低。但是，這忽略了對學生學習興趣和學習能力的考慮。職業教育改革背景之下，我們的教學方法也作出了有效調整，課堂教學效率大幅提升。在學生學習熱情高漲的情況下，只讓學生利用扳手、螺絲刀等基礎工具接觸機械，已經滿足不了學生的好奇心和求知欲。另一方面由于實訓時間有限。目前職業院校的學習時間大多為“2+1”的模式，即學校專業知識學習兩年、工作崗位實習一年。筆者所在學校就采用了這樣的人才培養模式，還有部分學校的在校學習時間更短。雖然在校學習時間被壓縮，但是要完成的教學內容和教學目標卻沒有減少或降低要求，并且隨著技術水平的不斷發展還有增強的趨勢。這就讓專業知識學習階段的實訓時間受到了限制，沒有充足的實訓時間，學生的實際操作技能提升效果會受到很大影響。

（二）在專業知識學習階段的實訓，過于注重基礎維修操作技能的訓練，對專業維修技能、維護和保養技能的訓練相對較弱

例如，中國鐵道出版社教材中關于機床的維修與保養章節的教學內容中，本身有只有三分之一的內容是“機床關鍵零部件的修理”，另外還涉及了“故障診斷與排除”和“機床的維護與保養”兩大板塊。但是在實訓的過程中針對零部件維修的內容開展較為具體很集中，但對后兩者的訓練就相對簡陋，不能充分利用實訓過程進行全面的技能訓練。

三、中職機械維修專業實訓的創新探討

為了改變目前在教學中遇到的問題，筆者認為主要應從以下幾個方面入手：

（一）教學手段的應用創新

在現代教學條件不斷優化的背景下，我們應該充分利用這些新型的教學資源，提升課堂教學效率。例如，對“泵的拆卸、修理、組裝及調整”內容學習時，可以利用網絡微課，對整個演示過程和注意事項進行播放，既可以節省課上老師操作的時間，也可以更全面地向學生交代要注意的基礎知識與基礎技能。

（二）注重基礎技能培養的同時加大對專業技能與維護技能的重視程度

在學校實訓過程中因為受到一些條件的限制，維護技能或專業技能的訓練不能得到有效展開。但是我們也要重視對學生這方面能力的培養，與第一點相結合，通過網絡課堂、工作日志視頻等多媒體手段彌補學生在這方面的欠缺。

（三）鼓勵學生參與全國性質的技能大賽，注重學生創新能力的培養

如果說考試是對學生學習成果的有效檢驗方式，那么比賽則是教學成果檢驗的手段。鼓勵學生參加全國性質的技能比賽，能開闊教學視野，讓老師和學生的水平得到共同提升。還可以在這個過程中培養學生的創新能力，讓學生今后的職業生涯有更好的知識與能力基礎。

參考文獻：

安賢.淺談機械維修專業實習培訓中存在的問題與完善對策[J].軟件（電子版），2015（11）：245.