史燕來 幼教者的美麗人生

為什么做紅黃藍？讓每個孩子享受適合的愛與教育。

對于紅黃藍教育機構的創始人、總裁史燕來而言，這就是她所堅守的教育初心。作為國內學前教育的領軍人物，史燕來和她的紅黃藍率先填補了國內早期教育實踐領域的空白，不斷推動行業健康優質發展。

自1998年創辦第一家紅黃藍親子園以來，愛心與責任一直伴隨著紅黃藍一步步壯大并走向成熟。深耕早教行業20年，憑借敏銳的嗅覺和出色的學習能力，史燕來把教育的種子播撒到了全國300多個城市，1300多家親子園和近500家高品質幼兒園，并且建立了自己的教育研究院、教育培訓學院、家庭教育研究中心。

多年的創業歷程，艱辛艱難自不必說。如今的史燕來，已成為了中國學前教育領域的杰出人物，在領導紅黃藍教育機構不斷發展壯大的同時，擔任北京市豐臺區第八屆、第九屆、第十屆政協委員，中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長，中國連鎖經營協會特許委員會副主任，北京市女企業家協會副會長，北京幼兒園女園長協會副會長等社會職務，獲得全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、北京市勞動模范、CCFA中國連鎖年度人物、中國商界木蘭、中國知名品牌幼兒園園長等榮譽稱號。

認識史燕來的很多人都知道，她不僅有清晰的商業頭腦和敏銳的決策力，同時在管理上也有溫柔細膩的一面。史燕來這樣說：“做企業，任何時候感性和理性一定是并存的，這樣企業才能長遠。我是一個感性的人，但是我做事時內心深處是有很多理性元素的。”

專業的跨界者：從親子園、幼兒園到家庭教育，到“互聯網+”的突破

史燕來說自己是一個“專業的跨界者”。創辦20年來，紅黃藍一直在做學前教育階段跨界的嘗試。

“紅黃藍親子園的孩子3歲以后面臨著上幼兒園的問題，為了滿足孩子0～6歲一體化的發展需求，也為了適應市場和用戶需求的變化，我們從親子園過渡到幼兒園，開始進行親幼互動的探索，這是紅黃藍的第一次跨界。”

在早教行業內一般將親子園的年齡段定位為0～3歲為主，3～6歲為輔。而紅黃藍所做的是0～6歲的親子園和2～6歲的幼兒園，兩者形成互動發展模式，打造0～6歲學前一體化教育體系。從親子園到幼兒園的跨界，對紅黃藍而言，是重要的突破性探索。

家庭是社會的最小單位，也是孩子最先接觸的教育環境，隨著85后、90后新生代家長群的崛起，家庭教育正在形成一種行業新趨勢。史燕來將早期教育由園所引入家庭，并且投入了大量的實踐研究。2011年，紅黃藍歷時三年的研發和沉淀，推出了家庭教育品牌——竹兜育兒。從園所教育到家庭教育，史燕來把它稱之為紅黃藍的第二次跨界。

隨著中國互聯網產業的蓬勃發展，“互聯網+”概念的提出，互聯網的觸角延伸至各個行業。2015年，紅黃藍牽手蜜芽寶貝組建了中國首家跨境母嬰O2O電商——青田優品；開發了在手機終端實現自主學習的巴拉烏拉天天繪本APP；以及把早教課堂延伸至家庭的 “叮咚老師”入戶教育APP。通過“互聯網+教育”的創新，實現線上線下的互動，這是史燕來的第三次跨界。

從親子園、幼兒園到家庭教育，再到具有互聯網基因的創新品牌，史燕來所探索的每一步都是行業內的全新突破與業態重組。在國家積極支持民辦學前教育發展的背景下，史燕來和她的團隊所做出的努力和創新，正在打開學前教育行業的新局面。

研發之路：從研究中心到教育研究院，不斷進行質量升級

自1998年開園之后，史燕來就邀請國內外專家成立了教育研究中心。到2014年，她正式將教育研究中心升級為教育研究院，并且邀請著名教育家陶西平擔任名譽院長，自己親自擔任院長。

在史燕來看來，一個連鎖機構，特別是學前教育的連鎖機構，這么一個復雜的體系，最重要的就是“中央廚房”，總部不斷研發升級，才能把優質的產品、課程和服務覆蓋全國園所。

此前國外也有許多早教理念被不斷地引入國內，并且火爆一時。而史燕來則認為，“拿來的”不見得適合中國孩子。“我們有幾十名高學歷研究人員，以及具備豐富教學經驗的一線教師，每年投入大量的人力和成本，專注0～6歲學前一體化教育的研發。教育質量是基石，如果質量不能保障，其他都是空談。”史燕來如是說。

紅黃藍團隊針對不同年齡段的孩子研發立體教育方案，并將研究成果在第一時間投入實踐檢驗，從而找到最適合各年齡段孩子的教育產品。史燕來相信，只有堅持自主研發，不斷提升教育質量，才能讓紅黃藍走得更遠。

在紅黃藍親子園、紅黃藍幼兒園、竹兜育兒三大品牌的支撐下，每年至少30%的課程升級成為品牌發展巨大動力。此外，紅黃藍還設立了家庭教育研究中心、慧心父母課堂，專注研究和實踐 “家長教育”，真正將家園共育深入到每一個家庭，搭建園所、家庭、社會和諧互動的“教育金三角”。

“國際化”也是紅黃藍教育質量提升的重要一步。史燕來說：“國外的教育機構走進中國，需要嫁接本土品牌，如果我們能夠承擔橋梁的責任，就能夠幫助很多教師和孩子受益。”紅黃藍已與美國學樂集團（Scholastic Inc.）、美國埃里克森兒童發展研究院（Erikson Institute）、美國TMC親子音樂啟蒙（The Music Class）等多家全球幼教行業頂尖機構實現中國區戰略合作，助力中國學前教育走向國際。

品牌化發展：實施分層策略，專注品牌可持續發展

“如何才能讓更多的園所優質發展，讓更多的孩子享受適合的愛與教育”，這是史燕來一直在思考的問題。她清楚，僅僅依靠紅黃藍的幾百家幼兒園是遠遠不夠的。

在政府鼓勵和支持普惠幼兒園的大背景下，未來公辦園和民辦普惠園將達到80%左右。很多中小型民辦園在轉型過程中，面臨著生源、師資、管理、課程、研發等方面的難題，缺乏專業性和市場化的支持。如何助力民辦園優質發展，讓普惠園不普通？2016年7月，紅黃藍攜手國內外知名科研機構、行業協會，正式推出了“北京紅杉優幼聯盟”。

紅杉本身是堅硬、高挺的樹木，這與史燕來一直強調的幼教精神十分契合。她看到許多人因為熱愛而希望投身幼教事業，“但是光有熱愛做幼教是不夠的，還需要方法。外面看著很美好，走進來卻是一件很辛苦的事情。”

而紅杉優幼的特質就是建立在共享經濟的基礎上，幫助幼教創業者在降低成本負擔、輕松創業的同時，能夠獲得優質的教育產品和成熟的管理經驗，以及教研、培訓、督導、市場等全方位支持。可以說，史燕來創造性地打造了紅杉優幼的品牌模式，真正為中國的普惠幼兒園發展探索出一條切實可行的創新之路。

如今，紅黃藍已經搭建多層次品牌體系，在夯實紅黃藍親子園、紅黃藍幼兒園，全國大力推進親幼互動發展的基礎上，向上升級推出國際化幼兒園品牌；同時面向廣大中小型民辦幼兒園推出“北京紅杉優幼聯盟”，助力園所健康優質發展。

史燕來表示：“品牌發展更需要系統化的支持，我們自身的信息化、標準化建設，內部研發、督導和培訓體系，都在圍繞品牌建設不斷升級和創新。”

社會公益：秉持教育初心，讓更多的孩子享受優質教育

我國學前教育行業經過多年的發展，仍存在著集中度低，標準有待建立等行業痛點。據前瞻數據庫的統計，截止到2016年11月，我國前五大民辦教育機構共計幼兒園數2600家左右，市場占有率僅為2.2%。學前教育缺少行業標準，導致準入門檻較低、產品與服務處于同質化競爭、優質內容更是稀缺。

二孩政策放開后，“入園難”將會成為更嚴峻的問題。史燕來認為，“入園難其實不完全是難的問題，而是不均衡的問題。師資的均衡、品牌的均衡、中西部教育資源匹配的均衡、城市中心和農村地區教育的均衡，都是學前教育面臨的問題，而優質的均衡更是難上加難。”

作為中國學前教育行業的引領者，史燕來和她的團隊正在為此做出努力。近年來，紅黃藍積極響應國家解決入園難的號召，發揮集團化辦學的優勢，在全國體系內新建一批園，改擴建老園、舊園，盡可能讓更多的孩子享受優質的學前教育，目前紅黃藍每周服務的孩子數量超過30萬。同時，紅黃藍在社會就業方面也做出了很大的貢獻，目前全國園所有3萬余名員工，而且90%以上是女性。

史燕來熱心社會公益事業，在她的帶領下，紅黃藍公益支持運營國家嬰幼兒早期發展項目，每年在全國開展上千場育兒公益講座；多次投入善款為全國重點貧困縣修建學校，與張家界教育局共同舉辦面向農村地區的“百名幼師幫扶計劃”，開展為期三年的農村幼師公益培訓服務。2016年兒童節，北京22家幼兒園為甘肅省西和縣捐贈23000多本圖書，讓山區兒童也能夠擁有一個書香童年。

紅黃藍的規模不斷擴大，管理日益完善，品牌效應凸顯，尤其是近年來的發展變化巨大，但史燕來知道，無論品牌如何發展，自己做教育的初心沒有變。

因為做了媽媽，所以有了紅黃藍，史燕來的事業與孩子同步成長，這些，都源于一個“愛”字。“做教育，如果沒有熱愛，遇到的困難就太多了，很難堅持下來。這么多年來，推動紅黃藍向前走的就是愛心與責任，這是我們的核心價值觀。”

百年紅黃藍，成長的搖籃。在史燕來和她的團隊身上，有一種溫柔而堅韌的力量，他們正在學前教育的道路上加速奔跑，用愛心與責任托起明天的太陽。