工匠精神在高職院校教育中的培養(yǎng)

[摘 要] 21世紀(jì)是知識(shí)型社會(huì)，需要大量的優(yōu)秀復(fù)合型人才。作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能型顯得尤為重要。學(xué)生只有具備專(zhuān)業(yè)的技能素質(zhì)水平，才能在社會(huì)上擁有自己的立足之地。尤其作為高職院校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在理論知識(shí)具備的前提下提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)揮工匠精神精益求精的態(tài)度，才能在其領(lǐng)域上有所建樹(shù)，也才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；高職院校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）18-0163-01

一、工匠精神的實(shí)際內(nèi)涵

工匠精神，就是過(guò)去手工匠人制作工藝時(shí)追求完美、精雕細(xì)琢的精神。他們不畏付出，更注重成果，以增加后世瞻仰使用的價(jià)值。手工匠人在制作工藝時(shí)，常常到渾然忘我的境界，能夠不眠不休幾個(gè)夜晚，將工藝品仔細(xì)雕琢，讓99%的成功增加到99.99%，以最好的狀態(tài)向世人呈現(xiàn)。這種不計(jì)艱辛不計(jì)報(bào)酬，只享受參與的過(guò)程，且精益求精、追求完美的狀態(tài)稱(chēng)之為工匠精神。

工匠精神亟須在現(xiàn)代社會(huì)中使用并加以發(fā)揚(yáng)，這種做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，任勞任怨的敬業(yè)精神，以及耐心、專(zhuān)注、堅(jiān)持的優(yōu)秀品質(zhì)是目前社會(huì)中非常稀缺的元素。對(duì)高職院校的學(xué)生而言，正是需要學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的重要部分，尤其是作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)生，這樣才能在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)下?lián)碛凶约旱膶?zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)秀才能，從而創(chuàng)造價(jià)值。

二、工匠精神在高職院校教育中的培養(yǎng)

（一）將所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)化處理，促使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容精益求精

高職院校的學(xué)生主要以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能為主要目的，所以學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)劃分時(shí)，以具體培養(yǎng)的技術(shù)能力為劃分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，變“學(xué)有所專(zhuān)”為“學(xué)有所精”，這樣學(xué)生在踏入社會(huì)后，才能更加具有優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)資本，從而尋找就業(yè)方向。以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，隨著市場(chǎng)的發(fā)展需求，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也萌生出許多具體的內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、計(jì)算機(jī)硬件與外設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求也就不同。高職院校在開(kāi)辦計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)時(shí)，依據(jù)本院校的師資力量、設(shè)備基礎(chǔ)等條件具體開(kāi)辦，將學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)化處理，讓學(xué)生來(lái)真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，從而將此專(zhuān)業(yè)技能練好練強(qiáng)，發(fā)揮工匠精神的作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加精益求精，以此來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展之必要。

（二）加大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師人才培育，引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容精益求精

要想學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬，教師也必須具備同等高度甚至更高層次的專(zhuān)業(yè)水平。俗話說(shuō)得好“想給學(xué)生一碗水，教師必須先有一桶水”，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中尤其如此。教師只有具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練、實(shí)踐操作等具體環(huán)節(jié)。所以，加大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師人才培育，是引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容精益求精的必要條件。

（三）增加學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容精益求精

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”只有讓學(xué)生真正投入到實(shí)踐中，才能明白自身能力的不足，從而針對(duì)不足之處潛心學(xué)習(xí)，鍛煉自己。這就需要高職院校在開(kāi)展課程時(shí)，注意理論與實(shí)際的相結(jié)合，尤其是作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，實(shí)際操作性強(qiáng)，如果空講理論基礎(chǔ)學(xué)生很難明白理解，只有在實(shí)際操作中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。比如計(jì)算機(jī)中的多媒體技術(shù)，主要側(cè)重于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、平面廣告設(shè)計(jì)、交互式多媒體作品設(shè)計(jì)與制作能力的內(nèi)容，這些專(zhuān)業(yè)技藝都離不開(kāi)photoshop，flash動(dòng)畫(huà)，3Dmax等軟件的使用，教師在上課時(shí)如果只是泛泛而談，不能與實(shí)際操作相結(jié)合，則很難讓學(xué)生理解。此外，課程的開(kāi)展最好具有連貫性。在實(shí)際教學(xué)中，為了計(jì)算機(jī)設(shè)備的高效使用，經(jīng)常出現(xiàn)這節(jié)課主講理論基礎(chǔ)，下節(jié)課再到多媒體實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)象，讓理論與實(shí)踐的結(jié)合具有時(shí)間差，導(dǎo)致學(xué)生在下次上課時(shí)很容易遺忘上節(jié)課的所講內(nèi)容，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握。所以，課程的連貫性就是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)實(shí)際演練操作，從而強(qiáng)化知識(shí)與技能的結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化處理，變?yōu)樽约旱臇|西，真正將所學(xué)知識(shí)與技巧訓(xùn)練到精益求精。

（四）擴(kuò)充學(xué)校的機(jī)器設(shè)備、教室資源等內(nèi)容，指引學(xué)生所學(xué)內(nèi)容精益求精

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)多媒體等設(shè)備的要求比較高，在開(kāi)展課堂內(nèi)容時(shí)，必須借助計(jì)算機(jī)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行講解，所以，這就涉及計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用資源和多媒體教室資源的數(shù)量上，必須以滿足學(xué)生需求為主要內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備資源等內(nèi)容，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)條件得到滿足，從而可以更好地指引學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)工匠精神，對(duì)所學(xué)內(nèi)容精益求精，展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)。

綜上所述，高職院校中以計(jì)算機(jī)為首的各大專(zhuān)業(yè)都需要教師認(rèn)真培養(yǎng)，實(shí)際訓(xùn)練，將工匠精神中的堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈、追求完美、不懼困難的精神發(fā)揮到極致?tīng)顟B(tài)，如此，才能在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生在未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域中找到屬于自己的定位。

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