校長領導力與成功的特色辦學

[摘 要] 明確了領導力與管理能力的區別之后，以創新能力的視角為開端，陳述了校長領導力引領學校走上特色道路并獲得的成功。

[關 鍵 詞] 領導力；校長領導力；特色學校

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0162-01

“一個好校長就是一所好學校。”這句話揭示了校長在學校發展過程中的重要性。但一個成功的校長絕不是一人獨攬大權，而是要在肩負時代使命的強烈感受驅動下，與學校共榮辱，與師生同奮斗。所以，校長領導力就成為學校發展中不可或缺的一部分。

一、創新能力視角下的校長領導力

什么是校長領導力？不同的部門對校長領導力的界定可能會有所不同，但有兩點都是大家所認可的：一是領導力不等于管理能力；二是領導力是一個流動的、不斷發展的概念，在不同的時代背景下會有不同的解讀。

（一）管理能力不同于領導能力

領導能力包含了管理能力。管理是一種過程，是通過對各種組織的資源進行計劃、組織、領導和控制，以達到效果與效率來實現組織目標的整個過程。而領導是領導者為實現組織的目標而通過自身的能力向下屬施加影響力的一種行為。所以，管理與領導是有區別的。

通過上述對管理和領導的基本認識，我們也可以理解“學校管理”和“學校領導”區別和聯系。學校管理一般包括制訂計劃、組織執行、督促檢查、總結提高四個基本環節；而學校領導則是從學校辦學實際出發，尋找適合學校的發展路徑，并帶動師生群體，共同促進學校的發展。所以，“學校領導”所體現的是一種民主、開放、合作、創新、發展的管理新思想。

（二）創新時代背景下的校長領導力

科學素質和創新能力是國民素質的重要組成部分?？茖W普及是強國圖治的良方和開啟智慧的鑰匙。青少年是祖國的未來和科學的希望，對其創新能力的培養關系著祖國的繁榮富強和中華民族的偉大復興。所以，在當今這個知識環繞的時代背景下，作為中學校長，要堅持以學生發展為主，以全面推進和重點發展相結合，旨在更廣泛、更全面地促進學生的發展。

（三）特色學校發展呼吁校長領導力

在與某中學校長進行訪談時該校長談到，要傳承和發展具有學校特色的學校文化。

首先，建設有實效的德育體系。學校要形成以時代背景下的德育思想為指導，以關注學生發展為主線，具有時代特點和科技創新特征的，各機制有機結合的德育體系。

其次，建設有特色的學校課程。學校將根據“加強基礎，促進發展，激勵創新，重視實踐”的要求，進一步完善并形成學校課程結構的基本框架，使之成為體現現代教育、面向學生發展、具有學校特色的課程體系。

最后，建設有活力的課堂教學。學校將在中學“課改”平臺上，以激發學生學習積極性為重點，以“改變學習方式”為抓手，聚焦課堂，深化教學改革，努力建構“有生命活力、有較高效能”的師生互動的現代教學，促進學生自主學習，自主發展。探究“走班教學模式”，讓學生互動起來；把控分層教學新常態，讓學生都有獲得。關注教師隊伍和教學資源重新布局，讓教師有所作為。

所以，校長必須有充足全面的領導力，來探尋一條適合學校發展的道路。

二、成功教育思想詮釋校長領導力

校長獨特的思維方式、教育思想、辦學風格往往能為學校的特色發展開啟一扇通向成功之門，這同樣也體現了校長的獨特的領導力。

以新疆某一中學為例。校長在黨的教育方針的指導下，遵循“踐誠修德，啟智育才”的辦學宗旨，學校經過了五年多的努力，為促進學生的全面發展，設立了交際英語、信息技術基礎、機器人、航模車、心理健康輔導、啦啦操、創新發明等科目；同時還創辦了根據學生興趣自由選修的書法、紙漿畫、陶藝、素描等科目。此外，校長還會根據不同的項目為學生聘請專業教師進行教學，爭取發揮每位學生的優勢與特長，不讓一個學生掉隊。通過對學生有針對性的培養，有不少的學生成功被北京航空航天大學、電子科技大學、北京外國語大學等名校錄取。

校長領導力是駕馭、引導學校全方位發展的綜合能力，它生于實踐、養于文化、貴在自覺、重在反思、精于研修。校長作為學校發展的帶頭人，正確的教育思想是非常關鍵的，這也是校長領導力必不可少的一部分。

“走向人民教育家”是每位教育工作者的最高追求。該中學校長認為他的教育思想之所以能夠帶領全校師生走向特色之路完全得益于教育部中學校長培訓中心給予的學習深造的機會。通過培訓期間導師的引導和自己的感悟，校長意識到了在工作中的價值就是把外界環境的挑戰與辦學中的困難和問題視為考驗和顯示個人才能和奉獻精神的機會。就是在肩負時代使命的強烈感動驅動下，自覺與學校共榮辱，與師生同奮斗，不斷戰勝自己、挑戰自己、接受新的教育思想、探索新的變革途徑，在發揚優良傳統、創造新境界的過程中，把學校辦成社會公認、家長點贊的“好學?！?。就是在為基礎教育獻身的責任感支配下，遵循教育規律，從符合學校的辦學特色出發，全體師生共同參與，進行創造性辦學，努力把學校辦成體現時代特色的，獲得實際成果的實用性學校，最終的目的是為了學生更好、更優質的發展。

參考文獻：

[1]蕭宗六.學校管理學[M].北京：人民教育出版社，2003：126-138.

[2]劉國華.校長領導力：引領學校特色發展[J].教育發展研究，2008（Z2）：5-6.