大學生自主創業的現狀調查及困境分析

[摘 要] 在對大學生創業這一話題的調查中，利用身邊的資源和信息傳播收集了一系列的相關資料，通過分析調查數據和自主創業中存在的問題，對大學生創業的瓶頸和優勢都一一討論，總結了新時代的新就業方向，讓大學生更好地了解創業和實踐創業。

[關 鍵 詞] 創新創業；大學生；現狀；困境

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0136-01

一、調查背景

就業一直以來都是社會最為關注的話題之一，大學生人數不斷上升，而大學生的就業形勢愈加嚴峻，很多人害怕就業的壓力，擔心自己在招聘過程中被“撿剩”，所以隨著社會的發展，很多大學生也選擇在畢業后自主創業。在當代社會的大環境下，“創新創業”成為新的流行詞，大學生自主創業究竟面臨著哪些問題又有哪些機遇，也正是我們一直所好奇和想要探究的。創業對尚未走出校門的學生來說，是才華的釋放，是實現夢想的征途，同時也是一種挑戰和一種值得被關注的新思路，因此，對大學生自主創業的調查很有意義。

調查對象：在校大學生

調查方式：網絡問卷、面對面訪談

二、調查數據分析

本次參與實際調查的人數為328人，男、女比例為3：7，對象都為在校大學生，我們利用比較客觀的方式，對收集到的原始數據進行了分析。

（一）自主創業意識的分析

在“你是否正在創業或曾經有過創業經歷”的調查中，有10%的人曾經嘗試過創業，有7%的人現在正處于創業階段，而有63%的人都有過創業的想法，只是并沒有付諸行動，有19%的學生沒有創業過也沒有這個想法。大學生自主創業似乎已經成為一種潮流，大學生普遍創業意識較強，絕大多數都想嘗試創業，有想法固然是好事，說明現階段越來越注重創業教育，但是如何讓思維的迸發和切實的行動相結合，如何減少創業過程中的阻礙，這也正是當代社會最為關注的話題之一。

（二）自主創業的生存情況分析

近年來，大學生自主創業的成功率有所提高，但依然令人堪憂，由于受到自身條件與外界環境的雙重制約，我國大學生創業成功的比例還是相對較低的，根據教育局統計數據，2012存活的大學生企業僅有47.8%，許多大學生因為害怕就業、擔憂專業不對口、找不到合適就業崗位、工作不理想等原因，在沒有做好準備的情況下就自主創業，創業觀念不成熟。創業是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現象，是一種需要創業者組織、運用服務、技術、器物作品的思考、推理、判斷的行為，只有足夠的準備才能大大提高創業成功率。

三、自主創業的困境分析

（一）創業觀念和素質水平的限制

相對于其他社會人士而言，大學生創業具有年輕活力、有膽識、敢拼搏、綜合素質較高、學習吸收能力強、對網絡信息媒體了解、有創新精神和動力等的優勢，這也正是大學生創業的動力源泉，是成功創業的重要基礎。但是，創業僅僅有這些是不夠的，大學生創業畢竟是一個真正離開校園走向社會，與社會接軌、交融的開始，而在按部就班的應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本，缺乏與市場接軌的鍛煉機會，甚至有很多大學生專業知識不過關，又沒有經驗，隨著社會的發展，其抗壓能力逐漸減弱，無論是實際應用能力還是心理承受能力都相當有限。

（二）學生對創業教育不夠重視

學生對學校創業教育的敏感度不高，而學校的創業教育也存在“死角”，在我們與學生的交流過程中，他們覺得指導教育的教師自身缺乏創業經歷和實踐能力，在創業培訓時僅僅停留在教材和課堂上，使“創業”在學生心目中依然很抽象茫然，對大學生的創業并沒有實質性的指導。

（三）市場環境不成熟

資金瓶頸是大學生創業的一大障礙，在問卷調查中學生最擔憂的就是資金問題，很多大學生苦于有計劃、有想法但是沒有資金的支持。創業需要有效的社會導向機制和激勵機制，相對于歐美比較成熟的市場環境，我國大學生創業所需要的配套服務設施還不算齊全，相關創業政策的完善和落實情況也還不盡如人意。另外，大學畢業生創業面臨戶口、檔案和職稱評定無保障等具體問題，這些社會環境的不成熟因素都令大學生創業者望之興嘆。

四、創業政策分析

政府一直對大學生的創業教育非常重視，在“十八大”也提出了“大眾創業、萬眾創新”的概念，以及“創業帶動就業”的新思路，這些政策都能夠減少大學生在自主創業過程中遇到的障礙，給大學生提供更多的便利和福利，但是很多大學生對政策并不了解，沒有很好地利用有利的政策，導致走了很多的彎路。國家及政府相關部門應積極出臺相應的優惠政策，為大學生創業者提供有力保障，建立健全制度保障體系，為大學生創業提供制度性保障，創建良好的發展環境，完善相關政策的實施，點燃大學生自主創業的激情。有了政策的支持更要有政策的普及，學校教育體系應聯合社會，讓在校大學生更多地了解創業政策。

五、調查總結

在校大學生的創業能力培養和創業教育需要國家、學校和個人的共同努力。國家應該為大學生提供更多的創業實踐機會，打造良好的創業環境；學校應加強創業教育，構建科學的培養體系；大學生個人應加強培養意識，積極參與實踐活動。

參考文獻：

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