關(guān)于學(xué)生籃球裁判臨場心理的研究

[摘 要] 針對學(xué)生籃球裁判普遍存在的由于自信心不足以及執(zhí)裁水平欠缺導(dǎo)致的執(zhí)裁不得當(dāng)；臨場心理素質(zhì)的不穩(wěn)定導(dǎo)致執(zhí)裁不到位或出現(xiàn)偏哨等問題，對莆田學(xué)院學(xué)生籃球裁判的臨場心理進(jìn)行調(diào)查與研究，提出了學(xué)生籃球裁判應(yīng)具備的臨場心態(tài)、執(zhí)裁水平和心理素質(zhì)，并研究培養(yǎng)上述心態(tài)在比賽中的實際運用途徑和方法，旨在為提高體育專業(yè)學(xué)生的裁判心理提供理論參考。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生籃球裁判；臨場心理；心理素質(zhì)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0121-01

目前，在體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判中普遍存在著籃球裁判專項課程的課時安排較少，學(xué)生本人對《籃球規(guī)則》研究少，并且缺乏實際鍛煉的機(jī)會等不良現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生籃球裁判在擔(dān)任具體的裁判工作時經(jīng)常會出現(xiàn)一些臨場執(zhí)裁問題，影響執(zhí)裁的心理，從而影響裁判工作效果。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本次研究以莆田學(xué)院2013級、2014級體育教育和休閑體育專業(yè)學(xué)生為研究對象，針對這兩個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的課程設(shè)置進(jìn)行分析，同時了解學(xué)生對籃球裁判的喜好、對籃球裁判規(guī)則的研究深度以及實際執(zhí)裁水平。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

對莆田學(xué)院2013級、2014級體育教育和休閑體育兩個專業(yè)的100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共計發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收有效問卷98份，回收率98%。

2.文獻(xiàn)資料法

通過CNKI中國學(xué)術(shù)期刊的電子數(shù)據(jù)庫檢索與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

3.訪談法

訪談有關(guān)學(xué)校體育專家、學(xué)者。

二、學(xué)生籃球裁判臨場心理素質(zhì)培養(yǎng)的綜合分析

（一）腳步移動的訓(xùn)練和手勢規(guī)范性的影響

通過對學(xué)生籃球裁判臨場執(zhí)裁常出現(xiàn)的失誤進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，手勢不規(guī)范、跑位不準(zhǔn)確是影響執(zhí)裁失誤的主要原因，往往因為這兩個原因?qū)е聦W(xué)生籃球裁判臨場的心理狀態(tài)變動大，學(xué)生的心理素質(zhì)水平往往不夠穩(wěn)定成熟，導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤判罰的可能性大大提高。所以，在學(xué)生籃球裁判的教學(xué)訓(xùn)練和臨場執(zhí)裁過程中，必須做到一般腳步動作多練，常規(guī)腳步動作勤練，特殊動作加強練。必須做到始終面對場內(nèi)，搶好角度、占好位置，不斷移動監(jiān)控場上隊員。

（二）學(xué)生籃球裁判對比賽的理解

學(xué)生籃球裁判由于認(rèn)識不足，對班級之間的友誼賽或是普通的交流賽往往認(rèn)為比較次要，沒有完全運用籃球裁判規(guī)則來執(zhí)裁；對聯(lián)賽或是決賽等重要場次，學(xué)生籃球裁判往往看得很重，一心想認(rèn)真做好裁判工作。從運動生理學(xué)的角度出發(fā)，過于重視某個事物，往往會引起機(jī)體調(diào)整功能紊亂，表現(xiàn)為心跳加速、中樞神經(jīng)系統(tǒng)作用不到位或是遲緩、肌肉收縮較為僵硬等外在形式。這樣容易造成學(xué)生籃球裁判過度重視重要比賽場次，導(dǎo)致出現(xiàn)執(zhí)裁的失誤。

（三）身體素質(zhì)的影響

通過數(shù)據(jù)分析得出：76.53%的學(xué)生籃球裁判在執(zhí)裁過程不會出現(xiàn)體力不支的情況，表現(xiàn)相對良好，但是還有16.33%的學(xué)生籃球裁判偶爾會出現(xiàn)體力不支的情況，加上經(jīng)常出現(xiàn)體力不支的學(xué)生，總計23.47%，這樣的比例明顯不利于學(xué)生籃球裁判的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生籃球裁判臨場心理水平的發(fā)揮。

（四）臨場心理狀態(tài)的影響

據(jù)籃球裁判心理研究顯示，籃球裁判臨場前的最佳心理狀態(tài)有四條標(biāo)準(zhǔn)：（1）相信自己的心態(tài)；（2）具有最適宜的興奮程度；（3）有高度的抗干擾心態(tài)；（4）有隨意控制思想、情緒和行為的心態(tài)。而一個裁判員從接受任務(wù)開始大體會出現(xiàn)臨場前緊張、淡漠和盲目自信三種心理狀態(tài)。通過對學(xué)生籃球裁判臨場是否產(chǎn)生膽怯心理的調(diào)查統(tǒng)計得出：有高達(dá)47.96%的學(xué)生籃球裁判具有膽怯心理，這嚴(yán)重影響了臨場心理的發(fā)揮以及執(zhí)裁水平的體現(xiàn)；還有21.43%的學(xué)生籃球裁判偶爾出現(xiàn)膽怯心理，兩部分學(xué)生總計69.39%，超過一半的學(xué)生籃球裁判臨場會出現(xiàn)怯場心理，體現(xiàn)出對于學(xué)生籃球裁判在心理方面培養(yǎng)機(jī)制的缺失。

（五）內(nèi)在心理和執(zhí)裁時心理調(diào)控的影響

學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁臨場心理水平的發(fā)揮是在諸多因素共同影響下體現(xiàn)的，通過調(diào)查得知，有52.04%的學(xué)生認(rèn)為影響臨場心理水平發(fā)揮是由于自身自信心不足造成的。另外，還有30.61%的學(xué)生認(rèn)為是由于手勢不準(zhǔn)確、腳步不到位等基本功造成的。

三、結(jié)論與建議

1.加強對學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)工作，強化對籃球裁判相關(guān)教學(xué)計劃的執(zhí)行力度，加強基本功練習(xí)從而使他們有足夠的信心用以調(diào)整心態(tài)。

2.創(chuàng)造條件組織各類籃球競賽活動，為學(xué)生籃球裁判臨場心理的提高提供實踐平臺。

3.注重對學(xué)生籃球裁判的心理訓(xùn)練，做好心理素質(zhì)方面的引導(dǎo)和教育，強調(diào)裁判心態(tài)和心理素質(zhì)的重要性。

4.督促學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)，并注重理論聯(lián)系實際，在扎實的理論知識基礎(chǔ)上進(jìn)行臨場執(zhí)裁。完善學(xué)生籃球裁判的指導(dǎo)和評價體系，加強對執(zhí)裁臨場心理和水平的評價分析，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點和心理問題，并針對性地給予改善意見，不斷提高其執(zhí)裁的臨場心理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓超.籃球裁判員緊張情緒狀態(tài)對判罰決策影響的實驗研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（5）.

[2]韓兵，施興成.大學(xué)生籃球裁判在比賽不同階段的心理分析[J].科技信息，2010（24）.

[3]肖琪.淺談籃球裁判員的情緒對臨場執(zhí)裁的影響[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2006（3）.

[4]劉華英.淺析普通高校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)[J].武魂，2013（4）.

[5]張松.關(guān)于學(xué)生籃球裁判員臨場自信心培養(yǎng)的研究[J].考試周刊，2009（28）.