論工匠精神下的現代高職思政教育

[摘 要] 現代的教育模式中，高職教育已經逐漸成為技術實用型人才的主流教育方式，各大高職院校在加強技能教育的同時，思政教育也要與之同步。高職思政教育在學生的學習成長階段是必不可少的一環，也是高素質人才培養的重要一環，足以見其教育價值。因此，針對當前高職思政教育的內容形式進行分析，將“工匠精神”與高職思政教育結合起來，切實有效地為社會培養全方位的高素質人才。

[關 鍵 詞] 高職；思政教育；工匠精神；教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0068-01

高等職業教育的含義可以理解為兩方面，一方面是高等教育，另一方面是職業教育，兩者在教育層面上并駕齊驅，為高職人才的培養提供了保障。而近些年來，眾多高職院校如雨后春筍般層出不窮，致使高職人才的培養模式發生了變化，學生的素質水平也參差不齊。高職思政教育作為素質教育的基礎，在當今的教育形式下，也要與時俱進，主動適應社會的發展，為國家培養出一批思想政治素養高、技術能力強的新型人才。

李克強同志在2016年首次提出了“工匠精神”，那么何為“工匠精神”？工匠精神從本質上來說是一種一絲不茍的敬業精神，是要不斷努力的創新精神，也是一種創造精神。而“工匠精神”與高職教育的結合不僅對學生是有利的，同時也更加有利于祖國建設，高職思政教育也就成為培養高職院校學生工匠精神的主要陣地。

一、工匠精神與高職思政教育結合的可行性以及必要性分析

（一）可行性分析

首先，工匠精神的主要表現就是愛崗敬業、誠實守信，工匠精神所體現的也是從業人員的職業精神。高職學生是技術型的人才，是作為未來的職業人和國家的建設者來培養的，而一絲不茍的敬業精神是其所應遵循的基本職業操守，所以敬業精神的培養貫穿到高職思政教育中是可行的。其次，在這個日新月異的時代，國家需要創新，創新是工匠的人生追求。作為技術實用型人才的高職教育，要培養學生的創新意識、創新精神，高職思政教育要將工匠的創新精神貫穿其中，使創新精神進一步被傳承。最后，中華民族的偉大復興需要全面發展的高素質人才，工匠精神對于全方位的高職人才的培養至關重要。高職思政教育與工匠精神的結合可以加強對學生的培養，推動我國早日實現復興目標。

（二）必要性分析

高等職業教育除了培養學生的職業技能外，還肩負著培養學生職業精神的重任。我們現在這個社會所要求的新型人才，不僅要具有高技能，還要有高素質，高職院校的思政教育正是承接了這一重任，以培養學生的職業精神為目的，以傳承工匠精神的人才模式為目標。然而，越來越多的事實顯示出現代工匠們學會了職業技能卻忽視了職業精神，所以我們需要真正的工匠精神的滋潤。在中國轉型發展的重要階段，工匠精神的人才是國家成功的關鍵，而高職思政教育肩負著培育優秀工匠精神人才的重任，所以將工匠精神與高職思政教育結合是有必要的。

二、工匠精神下的現代高職思政教育教學探討

工匠精神與高職思政教育教學的結合既是素質教育的要求，同樣也是技能型全面發展培養人才的需求。因此，本節從三個方面來探討優質思政教學的形成。

（一）促進思政教育職能轉變

從大多數的高職院校思政課程的設置來看，主要的培養目標在于學生形成正確的人生觀、價值觀等方面，對于高職思政教育中工匠精神的關注是比較少的。誠然，學生的價值觀、人生觀等方面的培養固然重要，但是具有工匠精神的職業培養也不應忽視。高職院校的思政教育加入工匠精神的培養對學生的全面發展百利而無一害，高職思政教育的職能轉變能夠更好地體現出現代教育的理念，在培養學生自主學習的同時，激勵學生刻苦鉆研，真正做到工匠精神。

（二）營造良好的氛圍環境

良好的環境不僅對學生的專業技能的學習有幫助作用，同樣對學生的工匠精神的培養、高職思政教育的有效開展至關重要。學生在一個良好的氛圍環境中接受工匠精神與高職思政教育的融合洗禮，將他們教育成為祖國需要的人才。良好的氛圍環境包括學生的學習環境、就業環境、校園環境等，而對于如何營造良好的氛圍環境，高職院校可以從以下三個方面來進行：（1）借助一些有影響力的優秀工匠的力量，通過交流或講座的形式來影響學生。（2）在學校的宣傳欄或是公示欄介紹工匠精神，在校園中張貼一些體現工匠精神的標語。（3）積極組織學生參加有關工匠精神的比賽或活動，以此來加深學生的印象。

（三）學習中華優秀傳統文化

中華民族傳統文化博大精深，工匠精神就是來源于此，所以高職學生在學習工匠精神時要立足于我國優秀的傳統文化。高職思政教育將工匠精神與優秀傳統文化培養相結合，一方面讓學生更深地領悟工匠精神的同時，另一方面讓學生對中華民族優秀的傳統文化有更加全面的認識，使得高職院校達到以文育人的教育目標。中華民族文化發展歷史悠久，能夠傳承下來的都是承載著文化底蘊，代表著中華民族精神的標識，所以，高職思政教育既要培養學生的工匠精神，也要培育學生發揚優秀傳統文化的思想。

參考文獻：

[1]何琦.基于以培養“工匠精神”為重要內容的高職《思想道德修養與法律基礎》課程教學改革的重要意義[J].現代經濟信息，2016（19）：449.

[2]張婷.通識教育視閾下的高職院校思政教育改革之探析[J].湖州師范學院學報，2015（12）：99-103.