高職學生合唱聲樂訓練探究

[摘 要] 高職學生的學習任務是技能方面的學習，因此對一些學生來說會忽略其他方面的學習；而合唱聲樂的訓練也是很重要的，聲樂訓練對于學習音樂的學生是必須掌握的一項訓練，而合唱又是其中的一種，通過合唱練習可以提高學生的唱法，還能夠培養學生的合作意識。

[關 鍵 詞] 高職學生；合唱；聲樂訓練

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）18-0050-01

對于高職學生來說，他們更傾向于除卻文化課的其他方面的學習，但合唱又考驗一個團隊的合作能力，對部分過于懶散的高職學生來說有一定的難度。因此，作為教師，要充分研究高職學生的學習特點，采取特別的方法讓學生投入合唱聲樂的練習中。

一、培養學生的合唱興趣

不管是哪個階段哪一學科的學習，學生的學習興趣都是非常重要的，興趣是學習的第一老師，只有讓學生對所要學習的內容產生興趣，才能夠利用所產生的興趣來積極地投入這方面的學習中，才能夠更好地提高學習效率。而對于高職學生來說，學習對于他們變成了一種任務所在，因此教師在對學生進行合唱聲樂訓練中要積極培養學生的興趣，激發學生在學習上的積極性，活躍課堂氣氛。例如，在教學《青春舞曲》這一曲目時，對學生的唱法有很大的要求，教師在合唱之前要注意吸引學生的興趣，可以通過播放PPT、MV的形式來激發學生對《青春舞曲》這首歌曲進行深層次的理解，還可以加以舞蹈的圖片、對歌詞的理解，激發學生與歌詞的共鳴，以飽滿的精神投入合唱的訓練中，提高訓練效率。

二、進行針對性的科學訓練

不管是什么訓練，所有教師都要對學生進行有針對性的訓練，不能盲目地、一窩蜂地來對學生進行訓練。而在合唱練習中，很多學生在唱法唱腔上面都有很大的不同，因此，教師可根據實際情況將學生進行分聲部分組；有條件的學校還應該多加派幾個教師，由不同的教師來幫助不同聲部的學生的練習。對于高職學生來說，他們的品性和習慣都是不定性的，是可以在教師的指導下進行改變的。因此，教師要轉變教學角色，在訓練過程中，要對學生的訓練情況進行及時的指導，對學生訓練不好的地方采取一些科學的方法來幫助訓練。最重要的訓練是有針對性的訓練，不能將學生盲目地放在一起訓練，這樣既浪費時間又得不到好的效果，在合唱過程中，針對高聲部、低聲部、中聲部的學生要有不同的練習方法，最后再合在一起，這樣會達到事半功倍的效果。

三、講究鞏固練習的方法

雖然只是合唱練習，但是作為學生，也要在課下進行及時的復習，對課上教師的指導和所采取的方法進行及時的鞏固，以免遺忘。在合唱練習中復習的方法有很多種。例如，在練習《黃河大合唱》這首歌曲時，由于上課，大家在教師的帶領下進行緊張有序的練習，那在課下教師可以將學生進行分組練習，每組選出一個組長進行監督，將唱得不好的學生加大訓練量，每組之間的學生也要學會互相監督，互相努力進步；而在課下的練習中我們還可以采取去掉歌詞，只放伴奏的方式來檢查大家對《黃河大合唱》這首歌曲的熟悉程度究竟到什么地步，再根據實際情況來改變訓練方法。高職學生的課余時間比較多，課下的活動內容也比較多，因此教師要合理地安排學生課下復習的時間來幫助學生更好地鞏固和進行合唱曲目的練習。

四、掌握及時評價的藝術

既然是合唱曲目，那大家對于最后的結果也是非常在意的，而在訓練過程中，學生也會很積極地想得到教師的評價，看看自己到底練習到什么程度，到底有沒有達到預期的效果。對于高職學生來說，教師的角色更多像是朋友一樣，因此作為教師要及時地對學生的訓練情況進行評價，告訴學生下一步應該努力的方向，在評價情況的過程中，教師要注意對學生的評價方式，多多鼓勵學生訓練得比較好的地方，幫助對學生掌握得不好的地方采取一些針對性的訓練方法來幫助學生更好地進行下一步的訓練。既然是合唱，那就考驗大家的合作能力，因此，教師對全體學生的努力要進行公平客觀的評價來鼓勵學生進行繼續練習。讓學生對接下來的訓練充滿信心，更好地完成合唱聲樂的訓練。

綜上所述，高職學生的合唱聲樂訓練，在整個高職生涯中都是非常有意義的一件事，通過合唱練習既可以培養學生的合作精神，又可以讓自己在音樂方面得到一個提高。作為教師，在合唱聲樂練習中要采取積極的、科學的訓練方法來幫助學生更好地進行合唱練習，也要充分地了解學生，與學生進行及時的交流，來幫助大家更好地完成合唱曲目的練習，讓合唱在自己的高職學習生涯中綻放出不一樣的色彩，留下深刻的印象。

參考文獻：

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