多元文化背景下職業教育美育的意義

＼[摘要＼]美育屬于高校文化教育的重要組成部分之一，而在當今多元文化的背景下，職業教育美育應結合學校的實際培養目標，構建全新的美育教學實踐體系。本文簡要闡述了加強大學生美育的重要性，分析多元文化對職業教育美育形成的沖擊，并詳細地提出了構建職業教育美育新體系的具體策略，以期能夠充分發揮出美育在促進當代大學生綜合素質全面發展的重要作用。

[關鍵詞]多元文化；職業教育；美育；教學路徑

[中圖分類號]G6135[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）07-0028-02

＼[作者簡介＼]錢甜（1984—），女，陜西大荔人，西安航空職業技術學院講師。（西安710000） 隨著社會經濟的快速發展，各種多元文化大量涌入，我國開始進入重要的轉型期。在新時期背景下，黨和國家高度重視學生的素質教育問題并將其作為一項長期的發展戰略計劃。大學生作為社會主義事業的接班人，被寄予了深厚的期望，然而在良莠不齊的多元文化影響下，部分大學生審美觀念弱化，思想形態上出現不同程度的偏差。面對這種情況，高校應正確認識多元文化交錯給大學生職業教育形成的沖擊，積極探索職業教育美育新途徑，在教學過程中，把握美育教學宗旨，尊重其客觀規律，將理論教育與實踐教學相結合，只有這樣，才能培養出符合社會發展要求的高質量人才，為我國社會主義事業建設做出貢獻。

一、加強職業教育美育的重要性

所謂的文化審美是指個體在感知的基礎上由內而外深刻地領悟并把握審美客體的內涵，是一種感性與理性相互滲透影響的感知能力。某種意義上而言，審美是對人類自身局限性的突破，能夠令人的精神生命得到充分釋放，呈現出一種飽滿自由的狀態，令人格回歸本然。然而，隨著現代化工業文明的不斷發展，一方面促進了人類社會的快速進步，但另一方面也形成了一些負面影響。例如對科學和理性的過度崇拜，使得整個人類社會以一個刻板無趣的技術世界呈現在大學生們的眼前，導致他們的感性思維與理性思維破裂，逐漸喪失了審美能力，變成只追求工具理性的“單向度的人”，難以跟上多元文化背景下時代發展的步伐。

在社會經濟快速發展的同時人們的文化審美需求也在不斷地提升著，對高素質人才的要求也越來越高，包括德、智、體、美各方面綜合素質的全面發展。因此，高校應高度重視大學生審美能力的培養，加強職業教育美育，這是社會發展的必然趨勢所致。

二、多元文化沖擊對大學生職業教育美育帶來的影響

現代化進程的加快，在一定程度上促進了文化發展的多元化，并使之逐漸成為高校大學生文化審美教育與實踐不可或缺的客體。多元文化雖然豐富了文化，但也帶來了一些不良效應，物欲的不斷擴張，影響了人性，也就是說精神價值日益消除。李西建曾明確強調人的價值取向與生存根基對人性有著決定性影響，即人性會隨著人價值取向與生存根基的丟失而改變。高校大學生基本都是90后，相對于他們來說，多元文化既有利又有弊，它除了可以帶來一系列良好的影響，還可以使人丟失理性，降低審美能力與個人素質，從而演變成“以丑為美”之人，毋庸置疑，這種形式有待改善?？梢哉f，高校大學生的狀態是：個人主義盛行、注重金錢權利、忽視自然生態等，這無疑影響了高校大學生的個人素質、職業素養、審美能力，以及影響了大學生的健康發展。

1丑美不分

所謂大眾文化，指的是將市場經濟視作基礎，這種大眾文化過于注重金錢與財富，即人們的多種欲望與可以滿足這些欲望的所謂中介被視作上帝。這樣的大眾文化環境自然會膨脹物質，在這樣的大眾文化環境中，高校大學生的人生觀受到了嚴重影響，如心態逐漸浮躁、過于看重金錢，即大學生開始追求“瀟灑人生”，所謂“瀟灑人生”。指的是攀比財富、放縱欲望等，并將有錢人視作自己的學習榜樣，將財富、房子等視作人生的驕傲。這些不良風氣正快速熏陶著校園環境，影響著大學生間的情感與人際關系，加之高校大學生缺乏豐富的社會經驗，更易受之影響，所以不少大學生逐漸深陷拜金主義之中，他們將財富權力看成人生幸福的主要指標，以致在現實生活中，他們只注重財富價值，而輕視了真善美。

2美感缺乏

美的概念較為寬泛，除了指人或者物的外在形象，還指人或者物的內在，二者缺一不可，所以高校大學生理應從多個角度認識美、理解美、感受美、體會美與審視美。大眾文化快速發展的同時也逐漸趨于平面化，善于影響人性，尤其是感性部分，也就是說大眾文化雖然使人的感性得以釋放，卻沒有合理控制好釋放度，感情欲求的過多釋放，在一定程度上會使人得到短暫的滿足感與幸福感，但也麻木了人的心靈。這無疑分割了內在美與外在美，以這種形式進行審美的結果自然會帶來不良效應，致使社會經驗不足的高校大學生丟失基礎的價值規范與判斷能力，更使高校大學生善惡美丑不分。

3審美弱化

大眾傳媒的快速發展推動了文化商品的發展，所以人們日益步入了凡俗的娛樂與乏味的消遣之中，暫時忽略、甚至忘卻了現實生活中的責任與枯燥沒趣的勞動?，F如今，高校大學生的審美能力日益弱化，深受大學生喜歡與歡迎的娛樂影視、電子游戲廳、桌游吧與網吧等都存在一定的商品化、娛樂化，這些都潛移默化地影響中著大學生的審美能力?？梢哉f，大眾文化將高校學生帶入了一個感性世界，因此，加強高校職業教育美育尤為重要。

三、多元文化背景下職業教育美育的策略

一直以來，職業教育中的美育都受到社會各界的高度重視，因為這不僅關系到學生自身個人的成長與發展，對于我國社會主義事業建設人才的可持續循環發展也有著非常重要的意義。世界是一個相互交融的體系，在如今全球都處于多元化發展的進程中，體系中的任何一個部分都會受到影響，尤其是高校職業教育中的美育教學，更不可能像一個封閉的容器一樣獨善其身，而是應當發揮出多媒體屏幕的作用，向當代大學生們展示豐富多彩的多元文化景象，提高他們的審美能力水平，促進其綜合素質的全面發展。在實施過程中，教師可以借助音樂教育這一途徑來實現對職業教育中美育的加強，具體措施如下：

1改革職業教育培養模式，融入音樂美育

作為高校人文素質教育的重要組成部分，音樂美育對于大學生綜合素質的培養具有積極的促進意義。針對目前美育教學現狀，學校應對當前的職業教育培養模式進行完善，將音樂美育納入其中，構建全面、系統化的大學生職業教育課程新體系。在實際建設過程中，應充分考慮學生們的實際學習情況，制定明確的人才培養目標，并根據目標提出相應的實施方案，開設舞蹈、戲曲、聲樂等音樂相關課程，以選修、必修相結合的方式供學生們自由選擇。此外，學校方面還應突出音樂美育的重要性，將其提升到與其他人文素質課程同等重要的教學地位上，根據實際教學需求，有針對性地完善職業教育美育的課程體系建設工作，包括制定具備實際可行性的教學大綱、選編與音樂美育人才培養目標相適應的教材等等。與此同時，高校在保證教學質量的基礎上，還應適當考慮將音樂美育也納入最終的課程考核體系當中，使其占據一定的學分比例，使人才培養評估體系更加趨于全面完善。

2積極構建音樂美育第二課堂，豐富學生校園生活

當今社會，就業形勢嚴峻，很多學生在剛步入校園之際往往對未來充滿迷茫，學習動力不足，缺乏對未來人生的全面規劃，很多學生專業課成績優異，但審美能力與人文素養水平卻普遍偏低，難以適應當代社會的發展需求。因此，高校應積極構建音樂教育第二課堂，促進學生的個性化發展。例如可以成立合唱團、舞蹈隊、樂隊等，部分具備條件的學校甚至可以組建話劇團、交響樂團等等， 鼓勵大學生們踴躍參與。在開展第二課堂教學時，教師可以采取多種方式促進音樂美育在大學生日常生活中的滲透，如訓練與演出相結合，比賽與教學相結合等方式。同時，高校在安排教學輔導人員時，可以采取專職教師與兼職教師相結合的方式，最大限度地提高音樂美育各個環節的教學效率，用系統化的科學方法培養大學生的審美能力，使其充分了解自身的優勢資源所在，及早做好未來人生發展的職業規劃，在豐富他們校園文化的同時引導其主動追求完美的人生。

3營造出和諧的校園文化氛圍

隨著多元文化的迅猛發展，基于無線網絡的一大批新媒體也正對大學生職業教育產生著影響。對于高校而言，應樹立牢固的社會主義核心價值觀，以傳統優秀文化為主要內容構建和諧的校園文化，一方面為音樂美育創造出良好的教學環境；另一方面，也為大學生的人際交往提供一個更為寬闊的舞臺。通過微博、微信等備受大學生青睞的多媒體，高?？梢詫⒁恍┟赖囊魳肺幕丛床粩嗟刈⑷氪髮W生的精神世界，凈化大學生心靈，幫助他們正確辨別復雜的多元文化，形成正確的思想觀念。

音樂美育離不開精彩多樣的校園文化活動，所以高校應充分借助校園文化這一平臺，逐步滲透音樂美育的教學理念，為學生提供更多的個人展示機會。此外學?？梢猿闪ｉT的音樂協會，將音樂美育活動納入科學化的管理體系當中，使其在管理工作過程中感受到感性美與理性美的相結合，提高他們的職業綜合能力，最終形成以校園文化為平臺，以融入社交舞臺為目的的職業教育美育新體系。

4建立多彩的輿論陣地，提高大學生職業素質水平

在職業教育美育的教學過程中，學校要充分利用好校園宣傳的作用，通過輿論引導力量，塑造大學生健全的人格，提高其職業綜合素質水平。例如，通過校園廣播、舞臺劇、話劇等方式向學生展示一些名人事跡，既豐富了學生的精神文化世界，也對他們的思想觀念產生潛移默化的影響。在現今多元文化背景下，高校的職業教育美育不僅僅是高校的責任，新聞媒體、娛樂媒體等也都應主動融入美育觀念，與高校的美育工作相配合，共同形成一張輿論宣傳的立體網絡，促進大學生職業教育美育工作的順利進展。

四、結語

綜上所述，在當今多元文化背景下，高校應高度重視職業教育中美育教育的重要性，正確認識多元文化給美育帶來的沖擊，從根本上把握美育教學的根本宗旨，遵循美育的客觀規律，構造和諧的校園文化，形成良好的輿論陣地等多種路徑加強大學生美育教育水平，促進其綜合素質的全面發展，適應時代發展對高素質人才的最新需求。

＼[參 考 文 獻＼]

＼[1＼]劉燕.高校多元文化背景下大學生美育的新思考＼[J＼].中國成人教育，2014（07）.

＼[2＼] 李人杰.多元文化背景下的大學生美育研究＼[J＼].教育與職業，2014（03） .

（責任編輯：張洪全）