音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的作用

[摘要]對于音樂人而言，聽覺是至關重要的。從事音樂創作和表演的音樂人，他們的聽覺感知度要比普通人敏感得多。在音樂人從事相關活動的時候，都是以聽覺感知來給自己一個基本判斷，再通過大腦神經指揮自己的行為。顯而易見，聽覺感知是重要的前提條件。當然普通觀眾們也要通過他們的聽覺感知來對音樂人所做的音樂相關活動予以評價。在音樂人創作、表演等相關活動的時候，有一個決定條件就是發聲材料特性，發聲材料特性對音樂聽覺感知有著至關重要的作用。所以，音樂聽覺感知的能力對于音樂人的鑒賞能力、表現能力和創造能力有著至關重要的作用。對于從事鋼琴教育的工作者，應該以鋼琴聲音感知和鋼琴教學為出發點，從音樂教育學科、音樂美學學科、鋼琴演奏學科等多個視角深入研究，總結出聽覺感知在鋼琴演奏中的作用，從而在鋼琴教學中有意識地培養學生的音樂聽覺感知能力。這樣會起到提高學生鋼琴演奏鑒賞力和表現力的作用，意義重大。本文就從音樂聽覺感知相關學科入手，重點研究鋼琴演奏教學中音樂聽覺感知的重要作用，并且結合鋼琴教學，以提高學生的鋼琴演奏、欣賞、表現水平。

[關鍵詞]音樂；聽覺；感知；鋼琴教學；鋼琴演奏

[中圖分類號]J624[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）11-0067-03

音樂在眾多行業中是一個比較特殊的行業，它像體育、美術一樣，需要從事人員具有一定的天賦。比如瞎子阿炳、陜北高音阿寶、歌后王菲，他們的聲音都是天賦異稟，得天獨厚，再加之后天的努力和訓練就可以成一定氣候。而五音不全的人，天生一副破嗓子，就是把嗓子唱破，也還是無法成功。這就牽扯到音樂當中重要的東西——聲音。發聲是靠物質材料震動而產生的，不同的物質發出的響聲是不同的。不同的物質材料通過不同的組合，比如間距不同、位置不同、組合不同、發聲時間不同，所產生的聲響都是不一樣的。所以音樂人對聲音的感知能力必須要高于普通人，才能鑒別出不同情況下聲音的不同，從而演奏出悅耳動聽的音樂作品。在目前的鋼琴教學過程中，老師很少會運用聽覺感知的不同來教授訓練學生。因為音樂感知能力對于每個學生來說都是有區別的，而怎么定量這個音樂感知能力的高低，又沒有一個統一標準。現在大多數鋼琴老師都是注重教授學生演奏鋼琴的技巧，教授鋼琴的相關知識，而忽視了不同學生的音樂感知能力對于其學習鋼琴演奏能力而產生的差距。都說音樂是要走心的，說的就是這個道理，鋼琴演奏過了，如果演奏者沒有一點感情，也對所演奏音樂沒有一點感覺和共鳴，想必他演奏的水平也不會高到哪里去。鋼琴演奏能力固然重要，然而針對學生的聽覺感知能力的培養和訓練也是不可或缺的。

一、音樂聽覺感知概述

1音樂聽覺感知的內容

在音樂聽覺感知方面，簡單可以分為兩種：一種是外部聽覺感知，這是大部分人都會聽到的感知；另外一種是內心聽覺的感知，這種感知會因人而異，有不同的區分。內心聽覺感知主要是說人們在聽的過程中，音樂的聲音在身體內部穿過后，內心的一種感受。這種感受對于音樂人來說，非常重要，他們區別于普通觀眾的也就在于此，這種音樂會使他們感受到凄涼或憂傷或喜悅或歡快或興奮或激動等，他們可以體會到音樂所帶給他們的心靈感受。這種感受也正是音樂的魅力所在，比如國歌《義勇軍進行曲》，在聶耳創作這首歌曲的時候，肯定是激情澎湃，表達出自己帶著國仇家恨，在國家山河破碎、國將不國的大背景下，號召國民拿起武器奮力反抗的衷心意愿。當這首音樂的旋律在音樂人的身體穿過后，無不為之振奮。但是如果同樣這首歌曲在一些漢奸傀儡的身體穿過后，就不一定能起到相同的作用，因為他們對《義勇軍進行曲》的音樂感知不同。同樣是國歌，人們對于歌曲的外部聽覺感知幾乎是相同的，除非有些人的聽力不是太好。同樣的歌詞，同樣的曲子，同樣的旋律，或高揚或低沉或疾快或緩慢，這對于人們聽到的都是一樣的。這種感知是首要的。通過外部感知，音樂人和觀眾再通過自己的腦神經經過信息加工，在聽者內心分別產生不同的感受。這個時候音樂感知能力強的人就能夠體會到音樂作品的內涵，并受到作品的感染。因為這種感知最終是一種內心活動，所以老師在教授的時候，就很難捕捉到學生具體是什么感覺，具體到每個學生的內心感受，那更是不可能了。所以在教授學生的時候，老師應當與學生及時溝通，盡快及時地了解學生對音樂的內心感知狀態，然后再做適當引導，慢慢培養學生正確的音樂感知能力。音樂外部感知和內部感知都是不可缺少的。外部感知音樂的音調、音符、歌詞，通過腦神經加工，然后對音樂進行完美控制，二者是密不可分的。

2鋼琴音樂聽覺感知的特點

首先，鋼琴表演者在彈奏過程中，主要是靠音樂感知能力來控制鋼琴的演奏旋律。當彈奏音符之后，還要根據音樂感知來判斷自己的彈奏是否有問題，旋律是否正確，彈奏過程是否完美，有沒有需要改進的地方，這就表明音樂感知能力對于鋼琴彈奏人員的重要性。聽覺感知可以為鋼琴演奏者提供正確的發展方向。其次，鋼琴表演者不是隨便拿來一首曲子就可以完美彈奏的。對于一首曲子，演奏者需要反復彈奏、試聽，感知曲子的每個音符，哪個部分是高音，哪個部分是低音，以及整部歌曲的節奏，這都是需要外部感知所要達到的。熟記曲子的每個音符算是做到了可以演奏該曲了，如果要做到把曲子彈奏得完美，把音樂內涵也能演奏出來的話，就需要音樂人強大的內心感知能力，和腦神經的深加工。著名的鋼琴演奏家貝多芬，家喻戶曉，成就顯著。而貝多芬自身是個聾人，他對音樂的理解完全是靠內心感知獲得的。在雙耳失聰的情況下能創造出世界名曲，充分證明了內心感知能力的重要性。貝多芬雖然耳朵聽不到，但是他的心是和琴鍵緊密聯系在一起的。

二、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的重要作用

1音樂聽覺感知是鋼琴演奏的向導

在鋼琴演奏教學過程中，要充分調動學生的音樂聽覺感知能力。學生在鋼琴演奏過程中會有肢體語言的表達，這個是很重要的，是無法掩飾的，通過學生的肢體動作，老師應該能夠感受到學生對曲子旋律的把握程度。在演奏的聲音當中，老師還應該捕捉到學生的演奏瑕疵。這時，老師就應該慢慢調動學生的音樂感知能力，讓學生自己能從演奏的聲音當中感受到自己彈奏錯誤的地方，這種糾正比語言直接給其糾正，效果會更好。這樣不僅糾正了學生的彈奏錯誤，還間接訓練了學生的音樂感知能力。在歌曲彈奏過程中，可以不斷和學生進行交流，大家一起討論對曲子的理解，當彈奏完曲子后，內心會有什么樣的感受。所以音樂感知就是鋼琴演奏的向導，它可以帶領著學生不斷前進。演奏者的鋼琴指法等技巧都是外部音樂感知的一種保證，在此前提下，還要在音樂中加入自己的感情。在鋼琴教學中慢慢引導學生在演奏過程中對作品的理解和感情，能夠通過自己的演奏表達出來，讓觀眾真切感受到演奏作品的是有血有肉有思想的人而不僅僅是曲子本身的旋律和音符。再美麗的曲子，被人復制得再怎么一致，如果沒有情感的表達，那也不能算是演奏完美。所以在鋼琴教學過程中慢慢灌輸音樂聽覺感知的理念，不要僅僅關注聲音的演奏，依靠指法等技巧不斷提高自己的彈奏水平，還要在演奏過程中加入自己的理解，理解作品的含義，并且通過鋼琴演奏表達出自己的內心感受。

2提高學生的音樂想象力

優秀的鋼琴演奏人員除了有高超的技藝之外，還需要豐富的音樂想象能力。音樂是看不見的，它只能靠聽，在聽的過程中，鋼琴演奏人員應當發揮自己天馬行空的音樂想象力，想象著歌曲所描繪出的場景和所要表達的內涵。這種能力需要老師在提高學生音樂內部感知力的過程中，讓學生更加豐富自己的感情，增加對作品的理解。但是這種能力更注重的是思想的感受，和音樂聲音本身關系不大，老師可以采取無聲鋼琴對學生進行訓練。在無聲鋼琴演奏訓練中，充分發揮想象力，想象作品的背景、音樂創作人員的心情以及所要表達的意思。這樣對學生增加對作品的音樂內部感知能力有很好的幫助，對提高鋼琴演奏水平效果很好。

3提高學生的綜合素質

不同的人音樂感知能力都不會一樣，他們對鋼琴演奏作品的反應也都是不一樣的，有的人會感覺鋼琴演奏會亂糟糟的，一點意思都沒有，而有的人會細心品味鋼琴所發出的每一個音符。其中有些人聽到鋼琴演奏作品后，會表現出憂郁、緊張、歡喜、惆悵等不同的情緒，更有甚者聽到情切時會潸然淚下。同樣一部鋼琴演奏作品，觀眾所表達出的情感如此復雜，和每個人的知識層次、文化水平、個人修養、人生閱歷不無關系。當漢奸和革命工作者同時聽到《義勇軍進行曲》所表現出的行為肯定是不一樣的，因為他們的人生觀存在著巨大差別。所以在鋼琴教學過程中，還要關注學生的不同思想認識，調整學生的正確人生觀和對人生的正確認識。這樣學生才能正確感知到隱藏在音樂作品中的文化、意義、內涵，讓一些作品放在創作者當時的歷史背景下再次理解作品本身。只有這樣，學生才會對作品更加全面地理解，并在演奏過程中，更好地把握曲子的整體走向。

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結語

音樂聽覺感知就是經過外部聽覺感知、在腦部信息加工后，在內心產生的內部音樂聽覺感知。一部音樂作品的創作不是一蹴而就的，一般要經過三個過程：第一個過程是音樂創作者運用音樂知識將內心的想法以有旋律的樂譜構筑起來；第二個過程是演奏者運用演奏技巧將樂譜演奏出來可以聽得到的實際聲音；第三個過程就是反復視聽，增加音樂美感的過程。整個過程音樂聽覺感知都起著重要作用。鋼琴演奏教學過程中，針對老師只是以提高學生鋼琴演奏技巧的現象應當予以調整。鋼琴演奏技巧的提高固然重要，但音樂感知能力的培養也不可小視。隨著學生演奏水平的提高，音樂感知能力的培養就越發重要，老師應該引導學生培養音樂感知的習慣，并讓學生認識到音樂感知能力所帶來的好處，以不斷提高自己在鋼琴演奏道路上的整體水平。

[參 考 文 獻]

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