童心永駐鶴鳴在天

[摘要]

20世紀30年代，在中國的近現代音樂發展史上，出現了一批值得關注的作曲家，溫州籍作曲家陳田鶴便是其一。他創作了140余首歌曲，其中兒童歌曲有30多首。在陳田鶴的兒童歌曲創作內容中，采用通俗易懂的白話文和白話詩詞，抓住兒童生活題材，反映兒童思想，體現兒童心理，是陳田鶴兒童歌曲創作的要點。從音樂創作技法看，陳田鶴在西方作曲手法與中國民族調式的結合方面進行了有益的嘗試，為后來我國作曲家在民族調式及其和聲理論之實踐方面，開辟了一條極具探索性的道路。

[關鍵詞]陳田鶴；兒童歌曲；風格特征；社會價值

[中圖分類號]J609[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）01-0094-03

20世紀30年代，在中國的近現代音樂發展史上，出現了一批值得關注的作曲家，溫州籍作曲家、教育家、號稱黃自“四大弟子”之一的陳田鶴（1911128—195510.23）便是其一。陳田鶴9歲喪母，與孤苦的外祖父相依為命，他從小翻閱藏書，愛好文藝。1928年，17歲的陳田鶴考入繆天瑞先生等創辦的溫州藝術學院，開始學習繪畫、音樂。1929年進入上海私立美專音樂組插班，因與進步同學一起反對學校暴政，被迫離校，后考入國立上海音樂?？茖W校，隨黃自先生學習理論作曲。之后的七年間，他一直在半工半讀中度過。陳田鶴十分勤奮，且追隨黃自先生，扎實、嫻熟地掌握了西洋音樂創作的各種技術。著名音樂史學家廖輔叔先生曾寫道：“他（指陳田鶴）對和聲的熟練和對詩的忠誠，是值得特別提出的……他有舒伯特的忠誠，舒曼的熱情和胡戈·沃爾夫的沉郁?！盵1]

一、救救孩子：陳田鶴兒童歌曲創作的動機

陳田鶴創作的歌曲有140多首，其中兒童歌曲有30多首（見“陳田鶴兒童歌曲一覽表”），其中，現存發表的兒童歌曲作品24首。陳田鶴以為魯迅先生“救救孩子”的呼聲觸痛了他的心靈：“我盡量寫一些饒有兒童特點的有益于兒童心身發展的歌曲，向少年兒童灌輸愛國、民主和愛勞動、愛科學等思想?！盵2]這也成了陳田鶴兒童歌曲創作的主導性思想動機。

陳田鶴心懷孩子并付諸行動。通過大量的調查與研究，本文以為陳田鶴的兒童歌曲創作有過兩個高產期。其一，1933年之后的三年間。尤其是1933年9月始，陳田鶴通過近一年的創作實踐，為黃自主編的《復興初級中學音樂教科書》創作了一批兒歌，且有10首兒童歌曲入選教材；其二，1943年長女的出生前后，婚姻的促使及孩子的降生再一次激起了陳田鶴創作兒童歌曲的熱情。這些兒童歌曲在小孩的成長過程中，有著潛移默化的教育作用，兒歌給孩子們帶來了美的體驗，同時不知不覺間陶冶其情操。

二、通俗易唱：陳田鶴兒童歌曲創作的特征

五四運動后，為中小學生而寫的學堂樂歌，十分盛行。但基本上以歐美、日本的現成曲調選曲填詞而成。今天看來，多數作品不注重歌詞的韻律，詞和曲結合不當，學生演唱拗口。而陳田鶴本人有著較高的文學造詣，曾在家鄉創辦過白話詞刊《山雨》。陳田鶴的兒童歌曲則采用通俗易懂的白話文和白話詩詞，以兒童生活為題材、反映兒童的思想感情、體現兒童的心理特點與審美特點。他的兒童歌曲不僅具有兒童歌曲的普遍規律——內容健康、美好、天真活潑，節奏輕快、旋律上口，也具備兒童歌曲的音樂個性——音域窄，旋律上口，且十分注重歌詞本身所蘊含的音律和節奏。陳田鶴對歌詞的選擇十分考究，注重聲調走向，且內容廣泛，符合兒童的身心發展。根據詞的意境選詞譜曲，注意詞的音律走向，孩子在學唱歌曲的同時提高讀字發音的準確性，音域跨度不大、朗朗上口，加上其獨具自己風格的鋼琴伴奏，更加賦予歌曲詩意的表達和意境的體現。流行較廣的陳田鶴的兒童歌曲有：《小鱷魚》《采蓮謠》《晨歌》《春天的歌》《擢歌》《好國民》《米色白》[3]，兒童表演劇《皇帝的新衣》《秋風起》《植樹》《種花》《螞蟻》《星星》《螢火蟲》《木馬》等。

陳田鶴的兒童歌曲寫作，切合時代特征且注重兒童身心發展的特點。陳田鶴的兒童歌曲創作于20 世紀的三四十年代，寫作題材多與那個時代相關，如《好國民》中唱道：“我們莫做東亞病夫，振起精神，振起精神，我們要做好國民！”再如《四月四日兒童節歌》中唱道：“四月四，四月四，我們都是小戰士！ 我們的刺刀要對準賣國漢奸?！盵4]這些歌詞雖然離我們現在兒童生活很遠，但是以其深厚的文化底蘊，深切的教育意義，是很好的教學素材。這些歌曲注重兒童身心發展，內容健康、積極、向上，具有一定的教育意義的同時，也反映出兒童對美好生活的向往，有利于大人對孩子心聲之理解。這些帶有中國風味的兒童歌曲，貼近生活，孩子們易于接受，即便是今天的孩子，也不會有太多的隔閡。

三、技術引領：陳田鶴兒童歌曲創作的貢獻

陳田鶴的兒童歌曲創作，是西方作曲技法與中國民族調式結合的有益嘗試。他的兒童歌曲多為上下句結構的一段體，調式則不論是五聲還是七聲，總脫不開濃濃的民族情、厚厚的中國風。他的鋼琴伴奏也能巧妙地弱化“洋氣”的西方和聲，在主屬和聲間，巧妙地穿插、點綴一個重屬變和弦或其他副屬和弦，喜歡用Ⅵ級和弦取代Ⅳ級和弦，用Ⅱ級和弦取代Ⅴ級和弦，如此便巧妙地把西洋的和聲功能弱化了。通過對陳田鶴其他作品的分析與研究，筆者以為這種和聲序進手段是我國民族調式和聲的早期嘗試，對桑桐、張肖虎、黎英海等作曲家就中國民族調式和聲的創作實踐及探索，起了一定的引領作用。

陳田鶴的對位化創作技法嫻熟，在其兒童歌曲創作中多有體現。他創作的兒童歌曲，其節奏、節拍的應用相當到位。以八分音符、四分音符為主，稍有難度的附點、切分、弱起等節奏型，只是適時點綴加入。他的兒童歌曲，除了《國慶紀念歌》《姐姐替兵做衣裳》外，其他作品均配有鋼琴伴奏，且十分注重多聲部立體化創作思維。這批類似藝術歌曲的兒歌，其鋼琴伴奏還有用復調手法寫作而成的，如《米色白》《采蓮謠》，伴奏織體好似湖水波光粼粼。有兩首兒歌值得一提：《姐姐替兵做衣裳》，該曲是一首卡農模進式二部合唱作品，在當時其創作手法是比較前衛的，《四月四日兒童節歌》是三度疊置的二聲部之多次反復疊唱。這些歌曲以合唱形式啟蒙著孩子的音樂心智，歷練了孩子們團結合作之精神。

陳田鶴先生離開我們已經60多年了，但反觀其創作，無論從技術，還是形式到內容，都是追隨社會與歷史的發展步伐的。在兒童歌曲創作不十分景氣的當下，更值得當下年輕作曲家群體借鑒。陳田鶴先生說：“人到四十歲正是黃金時代，各方面已經成熟，正是豐產期?！盵5]就是這樣一位創作力正旺的作曲家，44歲便被病魔奪去了他的生命，留下了不舍的三個尚在童年的孩子及身體孱弱的愛人。每當我聽著陳田鶴先生創作的兒歌《好寶寶》，眼前便浮現出一個窮小孩在自己造就的世外桃源里無憂無慮地嬉戲、成長的場面：那里有跑著、跳著的《三只小貓》，那里有歌著、舞著的《螢火蟲》，那里有試圖用歌聲拯救窮孩子的作曲家、教育家陳田鶴。

[參 考 文 獻]

[1][3] 廖輔叔.樂藝人生 （記陳田鶴）.1935

[2]游歆睿.陳田鶴兒童歌曲研究及其現實意義[J].蘇州教育學院學報，2012（03）.

[4]陳暉.陳田鶴音樂作品選[M].上海：上海音樂學院出版社，2011

[5]陳暉.陳田鶴編年紀事稿，內部資料.

（責任編輯：崔曉光）