中職電子電工教學中創新能力的培養探究

作者/張顯強，山東省青島來西布職業教育中心

中職電子電工教學中創新能力的培養探究

作者/張顯強，山東省青島來西布職業教育中心

國家新課程改革的深入發展對中職院校教育提出了更高要求，為了更好的適應當前教育事業的發展，中職院校更應該關注學生的創新能力培養。在實際教學的過程中，老師們應該關注如何更加正確的利用教學資源，通過科學的教學方法來提升學生的動手能力及創新意識，并且提高他們的專業技能。本文將分析中職電子電工教學中創新能力培養的模式，結合學生素質、教學模式等多個方面分析具體培養學生創新能力的方式。

中職教育；電子電工教學；創新能力

創新對于國家和民族的發展歷程來說具有深遠意義，代表著國家發展前進的動力，是民族的靈魂。創新能力的培養是國家素質教育的核心，為了教育出更適合時代發展需要的人才，中職教育的目標應該更加明確，專注于培養技術型人才的同時，提升他們相應的創新意識。中職電子電工教學培養學生的創新能力離不開老師的正確引導，所以，在實際教學的過程中，老師應該關注課堂教學質量，利用科學合理的教學方法培養學生潛在的創新能力。創新能力能夠影響到學生未來的就業方向，并且可以直接體現出中職院校的教學質量，重視這方面的培養，對學生的未來具有極大幫助。

1.中職電子電工教學現狀分析

當前，國家中職院校的電子電工教學現狀不盡如人意，往往過于關注理論知識的培養，卻忽視了實踐能力的教育，多數教師仍然采用傳統教學手段，重視老師的主導地位，學生們只能被動的接受知識，所以接觸到的實驗課程較少，甚至是教學模式過于死板。還有部分老師只關注自己的授課內容，并不重視對學生專業知識的掌握程度進行考核，導致很多學生的知識體系并不牢固，在具體學習的過程中缺乏有效的結合。對于中職院校來說，每一個學生往往存在著各不相同的情況，如果老師采取同樣的教學方式實行統一教學，就無法利用好學生的獨特優勢，另外，課堂氣氛過于沉重，老師們只是在課堂上進行單一的講解，學生們只是一味的聽課、做筆記，注重掌握理論知識的同時卻忽視了師生互動的重要性。由此可見，老師在具體教學的過程中，應該注重課堂教學質量，充分調動學生們的學習積極性，并且采取科學有效的教學方法拓展學生的創新思維。

2.中職電子電工教學中創新能力的培養方式

近些年，國家中職院校開始重視學生創新能力的培養，為了更好的幫助學生們參與未來就業，同時進一步提升中職教學質量，從多個方面進行分析并投入實踐，才能更好的保證創新能力的培養具有現實意義。

■2.1 理論聯系實際，實現一體化教學

中職電子電工教學中，往往會涉及到多個實驗，這些實驗對培養學生的創新能力及實踐能力具有積極作用。在傳統的教學中，老師們往往只關注知識理論的傳授，導致很多學生在學習的時候缺乏主觀能動性，雖然掌握了基本的理論知識，但是卻無法投入到具體實踐，因此影響了教學價值的體現。為了改變這一現狀，需要及時轉變教學思路，創新教學手法，積極轉變傳統的教學模式，讓學生們得到理論知識和實踐能力的雙重提高。運用理論聯系實際的教學模式，培養學生的實踐能力及創新能力，從而激發學生內在的最大潛能。老師在實際教學過程中，應該科學的選擇所教內容，進行合理科學的實驗探究課題，從而帶領著學生們積極主動地參與實驗，或者是讓學生們進行分組探討，從而培養學生們的創新意識及創新能力。

■2.2 專項結合基礎，尋找創新立足點

在中職院校的電子電工教學中，最基礎的學科就是數理化，這樣學生們掌握其他知識的基礎，因此關系到創新思維的養成。現階段，大多數知識點都是跨學科思維，因此需要老師們正確引導，帶領著學生們將專項知識更好的結合基礎學科進行學習，確保能夠找出創新立足點，充分激發學生的創新思維。電子電工是物理學中衍生的分支學科，因此很多的專業知識都蘊藏著物理內涵，所以要求學生們不僅要學習電子電工專業知識，還應該積極的了解物理基礎。老師們在考慮創新點的同時，也不能只停留在電子電工的知識層面，還需要準確結合數理化的基礎知識展開相應的擴展，同時有效的滲透其他學科，積極豐富教學內容，從而強化創新點，激勵學生們的學習興趣。

■2.3 分析實際教學，專業培養創新能力

在中職教學中，電子電工專業就是一門實用性較強的學科，因此可以從專業的角度上培養學生的創新能力，這就需要老師們嚴格立足本專業，為培養學生的創新能力不斷鉆研。中職院校的學生大多是畢業后就從事與本專業相關的工作，需要老師們在教育專業課程的同時，嚴格落實專業知識的傳授，對學生們創新能力的培養格外重視，堅持以本專業為重要導向，正確處理專業和其他學科關系。

■2.4 營造學習氛圍，創造優質教學條件

良好的教學環境能夠幫助學生們塑造良好的心境，可以充分激發學生的學習積極性，讓學生們不斷的融入到學習行列。除此之外，良好的學習環境能夠促進和諧師生關系的養成，讓老師和學生之間的距離逐步拉近，在充分尊重彼此的角度上，建立起表達自己立場和觀點的空間，有助于進一步探索更加深奧的專業知識。為此，在中職院校電子電工專業的老師，應該充分利用多種教學資源，積極創造有利于學生成長的課堂環境，充分調動他們積極性的同時，在創新能力和創新意識的培養上也具有促進作用。

3.結語

中職院校電子電工專業教學中，老師們應該關注學生創新能力的培養，積極結合所學專業和基礎學科內容，并且努力營造良好的學習空間，實現理論與實踐的相互統一，重視理論實踐一體化的價值，還需全面考慮學生的學習情況，從尊重他們學習主體的角度出發，創造自由民主的課堂教學氛圍，為提升學生的創新能力和未來發展打下優質基礎。

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