淺談多媒體課件制作

摘 要：文章圍繞多媒體課件制作有關問題進行探討，分析了制作多媒體課件的基本原則，闡述了多媒體教學設計的重要性和設計方法。最后強調了多媒體課件制作要與素質教育緊密結合到一起。

關鍵詞：多媒體；課件制作；方法

現代社會，多媒體技術廣泛應用于各行各業，并發揮出極為顯著的促進作用。教育領域也不例外，通過使用多媒體，教師講課的手段呈現出多元化特色，原本單調、抽象的講課內容變得多姿多彩，從而極大地激發了學生的學習熱情，提高了教學效率和教學質量。目前，多數學校都配有多媒體教室，投影儀、錄像機、錄音機、大屏幕、計算機等設備成為學校教學的常備工具。教育工作者將講授的內容，通過電子計算機等多媒體平臺編制成多媒體課件，課件內容在本質保持不變的基礎上，形式發生了巨大轉變。由文字、符號、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種元素重新組成了講課的內容。在這一過程中引入了教師的創作靈感和理念，兼之多媒體的豐富效果，使得教學工作形式上變得更加靈活，以一種前所未有的嶄新面貌展現在學生面前。

1 多媒體課件制作的基本原則

1.1 要有清晰系統的課件結構

多媒體課件本質上仍然是課件，在制作多媒體課件時，必須充分體現課件的基本特性。傳統教學方式中，教師將教科內容以版書的形式寫在黑板上。按照每堂課45分鐘的規格，其教學內容通常為2、3版版書。如果使用ppt教學，在相同的時間內，一堂課可以放映幻燈片15到20張，有時還會更多。其包含的內容遠遠高于黑板版書。由此可知，使用多媒體教學可以極大的豐富教學內容，在相同時間內教授的內容更多。但與此同時，大家也應該看到，龐大的授課內容，也給多媒體課件制作提出了一定的難度，因為內容繁多，如果課件沒有一個清晰、系統的結構，勢必會造成內容繁雜無序、重點不突出、邏輯混亂的問題。因此，教師在制作多媒體課件時，必須先對課件結構有著清晰的劃分，同時要根據多媒體課件的自身特點，選擇適當的方法。一是要注意文字精煉。教科書上已經存在的大段文字沒必要在課件上予以重復，課件上的文字應該是對教科書內容的濃縮和提煉，是骨干，是精華，是突出的重點。二是要編制好目錄頁，由于多媒體課件可以很方便的跳轉，每次講完一個段落可以立即返回目錄頁，從而幫助學生強化對內容結構的認知。此外，在制作課件時，課件各個符號和編號等要與教科書盡量保持一致，以方便學生做筆記。

1.2 要保證突出重點

要充分發揮多媒體課件的教學作用，必須確保課件內容突出。相對于傳統課件，多媒體課件更加生動，具有吸引力。因此如果多媒體課件不突出，很容易導致學生將注意力分撒到與授課內容主體相偏離的方向。因此，在制作多媒體課件時，必須慎重選擇課件制作素材。由于網絡的普及，人們往往可以比以前更加便利地獲取到各種信息、各種素材。有的人在制作課件時，無視素材是否與課件相適應，盲目使用大量素材，導致課件成為各類素材單純的累積，導致課件主要思想不突出，難以達到應有的設計目的。

1.3 要設置合理的節奏

授課節奏是教學工作中必須重視的問題。由于多媒體課件的翻閱的速度要遠超黑板上書寫的速度。如果不能很好地把握講課節奏，很容易造成教學速度過快，學生來不及體會、理解就迅速進入下一個教學階段的問題。教學要始終保證對學生有著足夠的吸引力，要讓學生的注意力牢牢集中在聽課上。經過長時間的摸索，人們總結出，當使用多媒體進行授課時，單頁ppt上的文字數量應保持在30到60個漢字，同時每頁的講授時間應控制在2到5分鐘，這個頻率下教學效果最好。對于某個課題論述內容太多，一頁容納不下的情況應該將其合理分隔成多頁幻燈片，切忌在一頁幻燈片上堆砌大量文字。

研究數據顯示，教學開始的15到25分鐘這段時間是學生注意力最為集中的時間段。隨著教學時間的延長，學生注意力不斷下降。為了將學生的注意力維持在一個較高的水平，確保教學質量，教師在授課過程中會每隔一段時間，就利用一個手段重新喚起學生下降的注意力。這個措施或手段往往需要課件內容的配合，比如一個有趣的圖片、視頻等。

1.4 要確保和諧搭配

多媒體課件集中了大量素材，不同顏色的素材集中到一起，如果設計不佳，很容易出現大的色差，導致色彩雜亂，不但影像視覺效果，還會造成學生注意力分散。通常而言，幻燈片配色除了黑白兩色外，最多不能超過三種。而為了提高幻燈片在不同光線環境下的適用性，每個多媒體課件至少應具有下面兩種色彩搭配方案。一是藍底白字，該種色彩方案能夠使幻燈片在強光環境下保持字跡清晰的同時減緩視覺疲勞。二是白底黑字，在光線較弱的環境較為適用，因為白色的底版讓學生可以看清教師的“肢體語言”。

2 多媒體課件教學設計的意義與做法

多媒體課件的基本職責是完成教學任務，無論課件本身制作的多么精巧、制作水平多么高，如果缺失了重要教學內容，那么就屬于失敗產物。此外，課件是否突出教學重點，是否有利于教學難點的解決，是否能夠激發學生的學習積極性，都是衡量教學課件的重要指標。而上述指標，都是在多媒體課件教學設計階段需要解決的問題。教師在制作課件之前，必須對教學內容、教學目的有著全面清晰的了解和把握，熟悉教學難點和重點，制定系統性強、層次分明的教學目標，在圍繞這個目標進行課件的設計。要知道課件每一頁需要達到什么目的，在以此選擇對應的素材，進行合理的搭配。

此外，教學課件必須包括學生練習和實踐的內容。傳統教學模式中，學生練習是一個重要環節。使用多媒體課件教學，同樣要把這個環節作為設計重點。要注重培養學生的團結合作精神，強化學生協調互助能力。

3 多媒體課件對于素質教育的重要意義

時至今日，教育理念已經發展到一個新的高度，學生在教學過程中的主體作用越發突出。素質教育是我國當前教育工作的主體內容。要實現素質教育的目的，必須發揮學生的主觀能動性，強化學生的創造力，在思維方式、創新能力乃至性格意識等方面予以全方面引導和塑造，幫助學生在學習科學文化知識的同時，養成勤動手、愛動腦、樂于思考、勇于創新的習慣。在制作多媒體課件時同樣要注意這個問題。要想盡辦法提高學生的注意力，要讓學生更加積極主動地更多地參與到教學活動中來。這樣不但可以讓學生更好的掌握教學內容，還有利于教師通過學生的反應及時對課件做出調整，從而實現教學的優化與完善。

4 結束語

言而總之，多媒體課件對于提高教學質量、效率，改善教學效果，提高學生學習的主動性具有十分重要的積極作用。教育工作者要充分認識到多媒體課件的重要意義，熟練掌握多媒體課件的制作技巧，不斷創新，精益求精，讓課堂變得更加豐富多彩，從而保證教學工作緊跟時代步伐，實現快速健康發展。

參考文獻

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