高校學科大類招生人才培養模式研究

吳鐵峰，趙智超

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154007）

高校學科大類招生人才培養模式研究

吳鐵峰，趙智超

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154007）

從目前來看，按照學科大類進行招生的人才培養模式，是高校教學改革中的一個大趨勢，而這種人才培養模式能夠改善高校的學科專業結構，深化教學體質改革，激發學生的潛在能力，提升其對學習的興趣，實現按興趣、按特長選擇專業。本文結合大類招生人才培養模式的優點，對其人才培養模式的改革與創新進行研究。

高校；學科大類招生；人才培養模式；改革

1　學科大類招生人才培養模式的優點

1.1培養創新型人才

按照學科大類招生的人才培養模式，能滿足高校教學中對人才培養的客觀需求，避免傳統按專業招生培養模式中學生知識面狹窄、基礎素質不高的問題。相比較而言，按大類招生的人才培養模式注重對學生創新能力的培養，能提升學生的自主學習能力和綜合素質，使學生在進入社會后，能適應不同的崗位需求。不僅如此，在經過一段時間的學習后，進行專業方向的選擇，可以使學生明確自身學習目標，提升學生對學習的積極性和主動性，實現個性化發展。

1.2明確人才培養目標

現階段，我國本科教學的學制為4年，而在4年間，市場的供需關系可能會出現相應的變化，使招生時的熱門專業在畢業時大爆冷門，反之亦然，這影響了學生的就業。而按大類招生的人才培養模式中，每一個大類都包含了多個不同的專業和方向，通過2年左右的大類培養，能夠在夯實學生基礎知識的同時，延緩其對專業的選擇時間，在一定程度上避免高考填報志愿的盲目性，從社會需求出發，明確人才培養目標。

1.3整合高校內部資源

按大類招生的人才培養模式，可以在一定程度上解決以往高校中由于專業設置過細所造成的資源分散及利用率不高的問題，整合高校內部的各類資源，實現教學資源的合理配置，調動學生與教師的能動性，提高教學效果。

2　高校學科大類招生人才培養模式的改革與創新

2.1深化學分制改革

按學科大類招生，可以激發學生的學習興趣，提升其對學習的動力，同時，專業教師可以利用專業課程模塊，增加生源，更新課程，建立起富有成效的實踐教學體系，提升教學質量和教學效果。通過深化學分制改革，可提升學生對學習的選擇性和自主性，一方面，應該對總學分和課時進行適當壓縮，精簡課程數量，增加選修課數量；另一方面，實施全面選課制度，允許學生自主選擇院系、專業和學科，提升學生的自主性。在進行學分制改革時，應注重多學科的交叉融合，在保證專業學習深度的同時，達到強化通識教育的目的。

2.2優化課程結構

大量實踐表明，高校在實行學科大類招生后，通過對課程結構的優化，能保證通識教育與專業教育的質量。在改革后，雖然課時大大減少，但通過積極有效的措施，可切實保證專業的教學質量。需要注意的是，課程結構的優化應該與人才培養目標相適應，采用“平臺+模塊”的課程組合方式，結合信息化技術，構建專業基礎平臺，將整個課程體系分為通識課程平臺、專業大類平臺以及專業課程平臺三個部分。而為了體現創新型人才的培養目標，在課程結構中應適當增加創新類課程及實踐教學的比重，培養學生的創新能力和創業能力。

2.3改革教學模式

2.3.1創新教學方法

在新的人才培養模式中，強調學生的綜合能力，尤其是創新能力。通過提升學生的創新能力，可以進一步提高學生的自主認知、自主學習及學習效果，使其能夠應用專業理論知識，發現問題、分析問題，強化其創新思維。因此，在新的人才培養模式下，應對教學方法進行創新，實現啟發式、互動式教育，在強調大眾化通識教育的同時，深化專業化精英教育，實現因材施教，鼓勵學生自由發揮。通過這樣的方式，學生能形成相應的自主探知能力，結合自身興趣，按照自己的專業方向，形成完整的知識結構和理論體系，避免專業學習的盲目性和片面性。

2.3.2改革教學手段

應結合先進的教學手段進行教育，以提升課堂教學的效率和質量。具體來講，要關注兩個方面的內容，一是立足傳統的教學手段，引入相應的信息化教學理念，結合計算機多媒體設備，制作專業的基礎課程教學課件，通過更加直觀形象的方式，向學生展示教學內容，使學生能夠系統全面地掌握專業知識，強化其專業學習的系統性；二是將理論教學與實踐教學結合在一起，在課堂教學中適當引入一些演示性實驗的內容，在提升課堂教學質量的同時，培養學生的實踐能力。

2.3.3改革考核方式

教學考核是對學生學習效果進行檢驗的重要方式，而在傳統教學中，單純依靠考試進行考核，并不能客觀真實地反映學生的學習過程和學習質量。因此，要改革考核方式。為保障教學質量，改革后的考核方式應強化學生對學習過程的控制，構建相應的教學過程控制體系，對學生的學習過程和學習能力進行考核，檢驗對學習上投入的程度，通過實驗考核的方式，檢驗學生的動手實踐能力，結合教學過程考核及期末考試，對學生的學習質量進行綜合、客觀的評價。

3　結 語

在高等教育中，高校應順應時代發展的客觀需求，改革和創新人才培養模式。按大類招生模式對學生進行培養，是一種新穎的人才培養模式，是我國當前高等教育教學改革的有效成果，但在實踐中也存在一些不足，需要進行改進和完善，應結合各地區高校的實際情況，推動我國高等教育的不斷深化，為社會提供更多的高素質創新型人才。

主要參考文獻

［1］張揚，孫志良.高校按大類招生人才培養模式的SWOT分析［J］.煤炭高等教育，2011（6）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.175

G647.3

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2016-05-20

佳木斯大學教育教學研究項目（2016JL1028）。