文/李永惠
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遠程盲人教育的實現與問題分析
文/李永惠
摘要:盲人是社會特殊殘障人群,以往的研究統計顯示,我國盲人人口約有500多萬。隨著社會競爭日趨激烈和經濟發展速度的加快,盲人感受到的生存競爭壓力也越大,對于教育的需求也日趨強烈,因此遠程教學平臺的構建有利于幫助盲人獲得知識與發展。本文主要分析了盲人教育的現狀與問題,并在此基礎上總結了殘疾人遠程教育所需的學習支持。
關鍵詞:遠程教育;盲人學習;問題與支持
盲人是社會特殊殘障人群,以往的研究統計顯示,我國盲人人口約有500多萬。對盲人進行教育是提高社會整體文化素養、改善盲人生活條件、幫助盲人適應生活,讓他們盡快融入社會的重要措施。目前,我國對殘疾人群也實施九年義務教育采取隨班就讀的辦法,國家對特殊人群教育系統初步形成,這是成為我國教育系統的重要組成部分。隨著社會競爭日趨激烈和經濟發展速度的加快,盲人感受到的生存競爭壓力也越大。而與日趨強烈的需求形成鮮明對比的是,我國盲人教育主要分布在數量稀少的幾所特殊學校。而且大部分普通高校是以健全學生個性發展為目標的,因此其教學設施、教學資源與教學環境無法為盲人提供良好的學習環境。
(一)計算機操作
由于盲人在計算機使用過程中只能使用鍵盤進行操作,因此在遠程學習方面,操作起來比較不方便。許多盲人會建立qq群,并互相交流學習經驗,以互相幫忙,應對學習過程中面臨的難題和困境。但由于盲人工作時間不固定,工作任務繁重,不能有效安排每天的學習時間,對于教育未能設計出符合自身的學習目標與計劃,因此需要特殊教育學習指導老師給予更多的關懷與指導。
(二)課程學習
以前,盲人在進行課本閱讀的時候,需要借助他人幫忙朗讀,盲人再用盲文進行抄寫和復習。但隨著科技的發展,盲人可以把掃描儀連接上電腦,對課本內容進行掃描并傳送到電腦上的讀屏軟件,電腦便可幫忙朗讀課本文字。并且盲人可以使用電子課本與教學資料進行學習,從網上下載課本資料,然后利用讀屏軟件進行閱讀,大大方便了學習,而傳統的紙質課本需要一頁一頁進行掃描,大大降低了學習的效率。此外,目前許多殘疾人遠程教育學院的視頻課程并不能進行下載,只能夠在線觀看,這給學習帶來了諸多不便,盲人接收與學習知識的速度較慢,因此希望更多的殘疾人學校提供可供下載的教學音頻,以便于盲人學員,利用課余時間進行課前預習和鞏固學習。
(三)交互討論
由于盲人出門遠行并不是很方便,因此盲人學員經常不能按時到學校聽課。而在學校的教學環境與氛圍下,盲人可以與其他學員進行交流討論,并有利于與其他班級的同學建立良好的情誼,但是由于出門不便,盲人參加現實課堂困難很大,經常不能按時參加與完成學習,所以,提供一個能夠很好地溝通交流的網絡虛擬課堂平臺,這對于盲人的學業來說有著至關重要的作用。
三、對視力殘疾人遠程教育進行學習支持
(一)技術支持
盲人在學習遠程課程的過程中最大的障礙就是如何對計算機進行操作與使用。大部分盲人學員并沒有在課堂開始之前了解與接觸過相關的計算機知識,也并未使用過讀屏軟件。這需要盲人教育學校在課堂開始之初,就對盲人進行有效的計算機操作課堂培訓,比如如何使用鍵盤、讀屏軟件、快捷鍵的分布、文檔下載方法和遠程教學平臺的登陸、電子圖書館的瀏覽、電腦的使用安全與維護等知識。如果盲人在操作計算機過程中遇到某些技術困難,遠程網絡教育學院要給予相應的幫助與指導。
(二)學習資源
遠程網絡教學學院應依據盲人的生理特征、知識背景與個性特征,為不同的盲人群體開設不同課程,并使用、設計適合其學習的課本資料。在錄制教學視頻的時候,要提供可下載的音頻文件,方便學員進行課后復習。最好為盲人學員提供與紙質教材配套的電子教材,提供教學課件等教學資料的電子文檔下載,這樣方便盲人學員使用電腦讀屏軟件進行學習,不需要求助于第三方。最好設立專門的特殊人群學校,方面因材施教、因地制宜地設計教學內容,幫助盲人學習到更多的知識。
(三)考試
在學習過程中,盲人學員要比正常學員消耗更多的時間和精力,因此要給予盲人學員更多的復習時間和預習時間。可以將課堂資料提前發給學員,并提供以往的考試試卷給學生參考。教師要在考試之前對整個課堂的重點與難點進行分析和歸納,幫助學生形成整體框架。如果使用上機考試等方式對盲人學員的學習程度進行考察,那么需要在考試之前進行一定的操作培訓,并且設計出符合盲人生理特點的考試平臺系統,試題設計盡量不要使用圖表,而是用文字進行表述,以方便學員理解題目。
盲人是社會特殊人群,發展盲人的教育有利于實現社會的總體發展。遠程網絡課堂有利于為盲人學員提供好的教學與互動平臺,我們要基于盲人群體的生理特點與發展需要,為他們設計出有效的遠程教學平臺,不斷提高盲人遠程教學的教學質量與服務質量,幫助盲人獲取知識和提高文化素養。這不單是遠程教學所必備的社會職能,也是殘疾人事業與社會經濟同步發展的必然要求,更是落實社會主義和諧社會的重要舉措。
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(作者單位:祥云縣殘疾人聯合會)