“科技論文閱讀與寫作”課程教學方法探討

劉正奇

（江西師范大學 物理與通信電子學院，江西 南昌 330022）

“科技論文閱讀與寫作”課程教學方法探討

劉正奇

（江西師范大學 物理與通信電子學院，江西 南昌 330022）

培養(yǎng)具備良好科研素養(yǎng)的人才隊伍是高等教育重要目標和任務。而在科研方面，有效開展科技論文的閱讀與寫作是科研人員必備的技能要求。普通高校開展大學生的科技論文閱讀與寫作課程有較好的前瞻性但也有現(xiàn)實的難度。文章通過開展交互學習和探討式課程設計，利用閱讀與寫作的角色對換和內(nèi)在統(tǒng)一的特性，有力調(diào)動了學生的積極性，實現(xiàn)本科生在科研行為上獲得基本閱讀和寫作技能。

科技論文；閱讀與寫作；課程教學

科技創(chuàng)新是發(fā)展社會生產(chǎn)力和推動社會發(fā)展的重要動力。只有大力開展知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新，深化自主創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)轉型、創(chuàng)新驅動的戰(zhàn)略目標。而在這整個體系里，最為重要的是人才隊伍的建設。只有充分發(fā)揮人才戰(zhàn)略的作用才可以為整個社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃奠定堅實的基礎。

我國自20世紀80年代中期就開始倡導培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。高等院校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最好環(huán)境。高校的教學模式、方法以及師資隊伍、經(jīng)費投入以及公共設施配套包括創(chuàng)新實踐基地等都影響到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果和質量。然而，如何才能真正實現(xiàn)杰出科技人才的培養(yǎng)一直是困擾大家的一個極其復雜的難題。2005年，時任國務院總理的溫家寶在看望我國著名物理學家錢學森時，碰到了現(xiàn)在大家廣為流傳的“錢學森之問”—為何至今沒有培養(yǎng)出頂級大師的科研人才。……