E-learning平臺在“通信原理”課程教學中的應用

李 楠，趙 妍，張翠芳

（東北電力大學 信息工程學院，吉林 吉林 132012）

E-learning平臺在“通信原理”課程教學中的應用

李 楠，趙 妍，張翠芳

（東北電力大學 信息工程學院，吉林 吉林 132012）

文章闡述了利用現代多媒體技術及互聯網構造E-learning教學平臺，實現“通信原理”課程的教學延伸，將教學理念由“應試”教學轉變為“應用”教學，培養學生的自主學習及創新能力，增強學生將理論應用于實踐的能力，提升學習效率。

E-learning；教學平臺；教育理念

1 “通信原理”課程特點及教學中存在問題

當今各種自然界科學和工程技術領域都與信息密切相關，信息的快速傳遞與交流是不可或缺的環節，人們對其的依存度越來越高[1]。而信息傳輸技術及相關專業知識是“通信原理”課程的重要內容，在通信工程專業的課程結構中，它是通信工程專業的主干課、專業基礎課及必修課。隨著現代科技發展和信息理論深入研究，信息的傳輸與處理滲透到了各個科學技術領域，成為科學研究及學科融合的重要理論基礎、方法及關鍵技術。作者在多年的教學活動中發現，這門課程理論性較強，經典內容份量重，內容抽象難懂。以往由于在教學形式上，較重視理論及教學證明，輕視實踐能力的培養，缺乏綜合應用能力的訓練，導致學生面對具體應用問題無從下手。而且，由于教學手段單一，僅靠教師的講義、教材，難以使學生對抽象的理論形成具體的認識，使得學習難度增加。

教育教學最優化理論是蘇聯教育學家巴班斯基提出的教學理論，該理論在中小學、中職教學中的研究成果頗豐，但其在高等教育教學中的應用研究較少。……