基于大數據技術的MOOC教學質量評測系統研究

梁少林，于 貴

（四川文理學院，四川 達州 635000）

基于大數據技術的MOOC教學質量評測系統研究

梁少林，于 貴

（四川文理學院，四川 達州 635000）

隨著科技的不斷進步，基于大數據技術的MOOC教學逐漸興起。文章主要介紹了MOOC教學與大數據技術，分析了傳統計算機教學質量管理中的主要問題，從而提出了大數據技術的MOOC教學質量評測的主要優勢。

大數據技術；MOOC；教學質量評測

1 MOOC教學

隨著信息技術的不斷進步和發展，慕課（Massive Online Open Class，MOOC）教育及教學逐漸興起，揭起了一場關于教學的改革，推進了我國教育改革的進步。有人認為MOOC教學是一所網上大學，學生們可以依靠網絡在任何地方進行學習，來完成自己的課程。也有教育學者將MOOC教學作為網絡發展的一種新形式。從不同教育工作者的觀點中不難看出，MOOC教學主要具有兩個特征，其一是MOOC教學可以開放共享，即MOOC不受時間、地點和人群的限制，人們享有平等的權利，能夠免費參與到MOOC教學中來，進行MOOC教學的課程相關學習。其二是MOOC教學具有大規模性和可擴張性。MOOC教學平臺的建立有利于解決部分地區教學資源不足的情況，彌補教學資源和教師資源不足的缺陷，同時還可以形成特色辦學。在MOOC教學中，教學內容往往是以視頻等多媒體的形式出現，這種形式很容易吸引學生的注意，此外每一位學生看完視頻后還可以進行隨堂測驗，以鞏固和強化之前視頻中的教學內容。MOOC教學也是一個師生互動的平臺，可以為大部分學生解決學習和生活中所遇到的各種疑問和困難，有專門的教師進行互動和解答，從而實現MOOC教育教學模式的互動性。……