中職學校《基礎會計》實訓教學設計探討

楊國春

(山東省濟寧市技師學院，山東 濟寧 272100)

會計實訓教學是會計專業教學計劃的重要組成部分，基礎會計實訓又是會計綜合實訓的重要組成部分，它是基礎會計課程教學的繼續，也是會計崗位工作的演習。從會計專業基礎會計教學情況的調查來看，目前仍然是過多的注重理論的講授與考核，尤其是圍繞考取會計從業職格證組織教學，教學重點突出基礎會計課的考試內容，教師為考證而教學，學生為考證而學習，忽視了基礎會計實訓教學的重要性，缺乏對會計實踐教學的重視和研究。

1 基礎會計實訓室建設

基礎會計實訓需要在會計實訓室進行。會計模擬實訓室的建設從會計制度張貼到耗材物品、硬件設施配備等方面，都應盡可能的模擬真實場景，必須配有模擬用的會計專用桌、財會模擬科目章、印臺、算盤、計算器、會計專用裝訂機、點鈔機、幻燈機、計算機、投影、傳真機、復印機、檔案柜等辦公用品，還要有實訓所需的練功券、各種原始憑證、記賬憑證、賬簿及報表等耗材物品，讓學生有身臨其境的感覺。

2 實訓內容及達到的要求

會計書寫：包括數字書寫和文字書寫和票據日期書寫。能夠做到書寫正確、規范和美觀大方。

期初建賬：能夠根據提供的會計期初資料建立日記賬(現金日記賬和銀行存款日記賬)、總分類賬和明細分類賬。

填制和審核原始憑證：能夠根據有關經濟業務填制原始憑證和審核原始憑證。

填制和審核記賬憑證：能夠根據有關經濟業務編制記賬憑證和審核記賬憑證。

登記賬簿：能夠根據審核無誤的記賬憑證登記現金日記賬、銀行存款日記賬和各種明細分類賬。開設“T”型賬戶，根據記賬憑證登記賬戶的合計數，并將將合計數填寫科目匯總表。根據科目匯總表登記總分類賬。

錯賬更正：包括劃線更正法、補充更正法和紅字更正法。能夠采用正確的方法更正記賬錯誤。

對賬與結賬：在各種賬簿中對賬和對各種賬本進行結賬。能夠對各種賬簿進行對賬、結賬。

編制銀行存款余額調節表和會計報表：會編制銀行存款余額調節表，能夠正確編制資產負債表、編制利潤表。

3 采用分組分崗實訓法

基礎會計實訓是采用分組分崗位的形式共同完成虛擬企業一個月的全部業務。為此，會計實訓要涉及到崗位分工的設計，按照各個會計崗位設置各自的實訓任務和實訓要求，明確每個崗位的工作職責。實訓期間，采取定期輪崗方式，有計劃的進行角色轉換，讓每個學生能接觸到所有崗位，輪流擔當不同的會計角色。這樣的設計能夠使學生演練會計工作操作的全過程，不僅親身體會計核算操作技能，還融合了會計工作崗位之間業務銜接關系以及內部控制要求。根據會計實際工作環節，基礎會計實訓可以設置4個崗位：

制單員：負責填制記賬憑證，并在制單處蓋戳后，轉交會計主管審核。

會計主管：會計主管對制單員轉來的記賬憑證進行復核，審核無誤后，在復核處蓋戳后，轉交出納員，由出納員根據審核無誤的記賬憑證登記日記賬。會計主管還要定期(一般15天)根據記賬員轉來的記賬憑證編制科目匯總表，然后根據科目匯總表登記總分類賬；并負責裝訂和保管記賬憑證。

出納員：出納員根據會計主管轉來的記賬憑證中涉及“銀行存款”和“庫存現金”賬戶的數據進行登記，登記完畢，在記賬憑證的數據前打對勾，然后交給記賬員。

記賬員：根據出納員轉來的記賬憑證，登記相關明細賬，打對勾后，把記賬憑證轉交給會計主管。

4 基礎會計實訓要求

基礎會計實訓教學要求包括對學生實訓內容和實訓管理方面的要求。

實訓內容方面的要求：要求每個學生必須把經濟業務按實際會計工作的要求，獨立地操作一遍，最終把證、賬、表資料裝訂成冊，形成實訓成果。具體來講就是實訓時，按照會計核算的具體要求，要正確理解原始憑證所反映經濟業務的具體內容，依次做好會計憑證的填制、賬簿的登記和會計報表的編制工作，所列的項目要按規定填寫清楚、完整；文字和數字書寫要正確、整潔、清楚、流暢；對于出現的賬務處理錯誤，應按規定的方法更正，不得任意涂改，刮擦挖補。

實訓管理方面的要求：學生在實訓期間要服從指導教師的安排，遵守學校紀律，保證實訓時間，不能無故曠課，實習結束，要整理好實訓用品，不得毀損或私自帶出實訓室。

5 基礎會計實訓評價考核

為使會計實訓達到良好的效果，必須進行實訓教學質量評價考核，一般采用百分制。實訓具體考核評價指標包括紀律表現(占10%)、完成實訓任務(占80%)、實訓工作表現(占5%)和實訓總結(占5%)四個一級指標，其中完成實訓任務方面又細分為填制和審核原始憑證、編制和審核記賬憑證、登記賬簿、編制科目匯總表、銀行存款余額調節表、對賬與結賬、裝訂憑證等7個二級指標，并賦予相應的分數和權重。實訓工作表現方面又細分為團隊協作能力、組織協調能力、自主學習能力、實訓物品保護和課后整理物品5個二級指標。

[1] 姜山.淺談“基礎會計”實踐教學方案設計[J].現代企業教育，2010，(6).