提高信息技術在教學中的應用

許文

（華中農業大學，武漢 430070）

提高信息技術在教學中的應用

許文

（華中農業大學，武漢 430070）

信息技術輔助教學是教學發展的必然要求。信息技術讓知識以一種更為直觀的方式呈現，有助于加深學生對知識的理解，進而提升教學的質量和效果。但實際教學中，學校對于信息技術的應用還存在諸多不足，如利用率低，教師使用能力不足，學生借助信息技術水學習的水平參差不齊等，本文主要就此展開討論。

信息技術；高校教學；教學應用

0 引言

信息技術應用于教學，正逐漸改變著傳統的教學方式，讓學生的主體地位愈漸明顯。尤其是在高校教學中，學生已經具備了獨立的思考能力和自主能力，在學習上會更加具有主觀能動性。將信息技術應用在教學過程中，改變了傳統教學的枯燥感，給課堂教學帶來了新的活力，也有助于和諧師生關系的建立。

1 信息技術應用于高校教學的優勢

海量的教學信息、教學演示多媒體化、促進教學方式多樣化、教學資源共享化、教學模式的多元化、及時反饋教學信息等，極大擴大了教學的時間和空間。信息技術的以上優勢，讓教學不再局限于課本和課堂。讓學生在學習中擁有更多的選擇性，提升了學生的創造性和積極性，對于激發學生的學習興趣是具有重要的意義。教師也能夠利用其中的海量教學信息及教學資源共享，不斷提升自身素質，提升自己的教學能力，與學生構建和諧的師生關系，進而使用更好的教學方式來提升教學效果。

2 高校應用信息技術的問題所在

2.1 信息技術在教學中的利用率低

目前高校教學對于信息技術的使用僅限于多媒體教學、幻燈片的使用，信息技術只是輔助傳統教學的一種工具，無論是學生還是教師對其的使用率都是比較低的。沒有在教學中更好的利用信息技術引導學生進行課后學習或討論，也沒有利用相關的信息技術制作出具有強互動性的教學課件，對于學生的教學并沒有從課堂上適當的延伸至課外。

2.2 教師對信息技術的使用能力不足

教師作為教學中的引導者，其教學方式對學生有著非常重要的作用。但一些年紀稍大的教師并不具備足夠的信息技術使用能力，只會使用一些最為基礎的多媒體工具，如幻燈片或投影儀等。這無形中限制了信息技術在高校教學中的應用。

2.3 學生的信息技術水平參差不齊

學生對于信息技術的了解主要受家庭的經濟情況的影響。有些家庭經濟條件較好的學生，對于信息技術接觸較早，能夠熟練使用計算機。但有些學生的家庭并不具備這樣的條件，對計算機的了解和接觸僅限于學校。同時，男生或相對比女生多了解一些，也會多感興趣一些。即便在教學中應用了同樣的教學技術，對不同學生的效果也是不一樣的。

3 有效提升信息技術在高校教學中的應用效果

3.1 提升教師對信息技術的了解與使用率

學校應鼓勵并組織教師學習運用信息技術。學校不應該只重視對信息技術設備等“硬件”的投入，還要加強對教師使用這一類“軟件”的投入。培訓教師掌握必要的信息技術，或以小組任務的方式引導教師主動學習。對于學校中年紀稍長的教師要多鼓勵，多點耐心。或者在戶外建立虛擬的教室，讓課堂也不再局限于教室。

3.2 拓寬教學中使用信息技術的使用

學校要負擔引導責任，拓寬信息技術在教學中使用的范圍，讓信息技術更好的服務于教學。以信息技術為基礎，建立教學反饋、遠程教育服務或網絡教學信息交流等，在提升對信息技術的使用率的同時，還能夠完善信息技術在教學中的使用。如建立校園數字圖書館，讓學生能根據自身的需求隨時隨地的使用學校資源，并同時提升學校圖書館的使用率。

3.3 構建新型的教學模式

傳統的教學模式是以教師為主體，教師與學生的連接性并不強。但現代素質教學要求將學生放在教學的主體地位，要求建立良好的師生關系。傳統的教學方式讓教師與學生的交流僅限于課堂上，課堂之后甚至校外的交流都是非常少的。但廣泛運用信息技術能夠有效的打破這種空間上的局限。如教師可以與學生建立QQ群或微信群，即便在課后或假日也能夠與教師溝通。教師也能夠更好的了解學生的想法，為合理使用基于信息技術的教學模式提供了良好的基礎。在構建新型的教學模式中，教師還應該結合自身的所教學科的特點，作出新的嘗試。

4 結論

信息技術是時代發展的產物，教學應該緊跟時代潮流，因此將信息技術應用教學中是必然趨勢。信息技術有助于推進素質教育的普及，提升教學質量。學校和教師都要重視信息技術在教學中的應用。學校要重視提升教師對于相關信息技術的使用能力，拓寬使用信息技術的范圍；教師也要善于合理的利用信息技術，讓教學不再僅限于課堂時空。

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.15.138

G420

A

1673-0194（2016）15-0226-01

2016-03-21

許文（1973-），男，湖北武漢人，華中農業大學副教授，碩士。