以模擬證券交易來培養高中生正確的投資觀念

杜家棟

(山東省臨沂第一中學，山東 臨沂 276000)

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以模擬證券交易來培養高中生正確的投資觀念

杜家棟

(山東省臨沂第一中學，山東 臨沂 276000)

高中生要培養正確的投資觀念，可以通過模擬證券交易即虛擬炒股來進行，以專業炒股軟件的虛擬平臺，設置一定虛擬資金在一個時期內進行模擬證券交易。筆者以自身經歷來論述在模擬證券交易中培養高中生正確的投資觀念，其主要表現在：能培養高中生較強的風險意識與風險判斷能力，使其在全面認識投資行為的基礎上養成良好投資模式與投資習慣，進一步增強其投資的決策能力，從而培養其正確、理性對儲蓄進行初步投資的觀念。

模擬證券交易；培養；高中生；投資觀念

模擬證券交易又稱為虛擬炒股，是普通人進入股市操作與交易的熟悉過程。而隨著我國經濟的飛速發展，高中生的儲蓄額估計約有150億人民幣，在條件允許的情況下高中生的儲蓄會進行相應的投資，甚至有部分流通到股市。從筆者及身邊同學來看，大部分同學都約有2000～3000元的儲蓄額，如何運用正確的投資手段和投資觀念，對這些儲蓄資金進行有效管理，成為了困擾筆者及身邊同學的一個問題。由于近幾年股市的活躍及父母長輩時常炒股，加之虛擬炒股操作方便，可通過手機下載相應軟件進行操作，筆者結合所學知識，在查閱相關資料及父母指導的基礎上，通過借助同花順虛擬炒股平臺設置十萬元虛擬資金進行模擬證券交易，以此來探索培養正確的投資觀念。

一、通過模擬證券交易來培養高中生的風險意識與風險判斷能力

正確的投資觀念首先要有風險意識與風險判斷能力，高中生由于從小在校園，較少接觸社會，對風險意識認識存在不足，風險判斷能力也較差。要培養高中生正確的投資觀念，通過模擬證券交易來培養風險意識與風險判斷能力，既能使高中生增強抗壓能力，從而錘煉心理素質，又能使學生正確認識投資風險，做好風險評估。股市最常見的忠告是：“股市有風險，投資需謹慎！”相較于其他投資行為，股市風險遠遠來得真實和深刻，甚至可以說是血淋淋的，這就更能加強高中生投資風險意識的培養。而從現實來看，通過隨機訪問身邊同學及自我的心理預估，筆者認為高中生一般能接受的風險是20%或更低的損失額，幾乎是股市兩個跌停板(共計下跌19%左右)的風險控制。因此，模擬證券交易使高中生更小心細致去進行投資，對風險意識也要投資過程中進一步加強，風險判斷能力也隨之加強。

筆者以模擬操作股票代碼600031的三一重工為例，在2015年7月10日暑假開始后就以7.01買入該股2000股，并成功在當年8月11日以8.88元賣出，扣除手續費獲利超過20%。筆者在選擇三一重工是基于價值投資與市場行情變化，盡管工程機械行業是寒冬，但三一重工是行為龍頭，且經歷“黑色六月”后開始觸底反彈，風險較低，經過向父母咨詢風險后才買進的，最終有所獲利。可是在這之后，筆者認為自己可以獨立操作，由于對風險評估不足，風險意識與風險判斷能力本來也較弱，在8月28日以6.52買入該股5000股，并計劃在8塊左右賣出。實際上這之后就再該股至今再未重上8塊，2016年1月4日筆者利用課間休息再度以6.32加倉5000股，結果當天跌停，所持10000萬股實際成本價為6.42元。在2016年4月初，筆者按耐不住向父母求救，經過與父母溝通交流，最終在4月15日以6.06元斬倉，損失約為5%。盡管在2016年2月2日出現過歷史低位，但由于風險判斷能力較弱，也未敢加倉。前期獲利正好填補了此次虧損，9個多月的模擬證券交易使筆者深刻見識了資本市場風云變幻，也對投資風險有了更全面的認識。

由此可見，通過模擬證券交易，高中生在模擬投資行為中進一步將所學知識轉化投資驅動力，但由于生活經驗與知識結構的局限，風險控制明顯出現偏差，且容易陷入到經驗主義中。因此，通過模擬證券交易來培養高中生的風險意識和風險判斷能力，增加其風險評估能力，有助于避免高中生犯本本主義和經驗主義，使其更全面、更合理評估投資風險，審慎、理性認識投資行為，培養正確的投資觀念。

二、通過模擬證券交易來培養高中生對投資的全面認識

模擬證券交易不僅可以培養高中生較強的風險意識和風險判斷能力，而且還能通過對個股的分析，使高中生對投資有更全面的認識，培養高中生分析投資行為的能力。眾所周知，炒股要對信息進行收集、分析、篩選、綜合，進而做出決策，其投資風險既有對信息的分析判斷，又有宏觀市場的變化預測。因此，要做好模擬證券交易，就需要花費一定的時間進行相關工作，把信息加工與風險判斷結合起來，才能最大程度上降低損失，使利潤最大化。對信息進行收集、分析、整理、加工及對宏觀市場的判斷等炒股知識，盡管從知識結構的角度來看，高中生有很大的不足，但并不妨礙在這一過程中高中生對投資的全面認識，尤其是對投資行為的規劃及對未來理財規劃大有裨益。

筆者在模擬證券交易時選擇三一重工，就對該股進行一定的分析與判斷。第一，筆者模擬證券交易以不虧損為目標，重在考查和檢測自己的知識及運用能力，因此在選擇目標股票時定位在藍籌大盤股及行業龍頭股，由于對未來中國基礎建設與“一路一帶”戰略的看好，選擇了機械工程龍頭股的三一重工。第二，三一集團的多元化發展正處于轉型時期，與中國經濟轉型一致，從中長期的國家層面經濟轉型來看，在2015年結構調整會出現向積極方向轉變的傾向，三一集團多元化必然給其上市公司的三一重工帶來利好，而實際上在過去一年三一重工也經歷了軍工概念、銀行概念兩波較大的利好概念。第三，從三一重工股票走勢來看，盡管其市盈率較高，但股價相對低位，容易形成實際性的反彈。第四，從宏觀角度來看，筆者第一次入市恰逢“黑色六月”觸底進入反彈，三一重工從高位14塊下降到7塊，個人認為股票泡沫已經消失，從巴菲特價值投資理念來看，三一重工已初步具有其投資價值。最后，筆者對三一集團董事長梁穩根為代表的管理層有較高的信任度，對管理轉型、成本控制、管理水平提高及多元化方向也有較高的認同。基于以上多方面的分析，筆者自認為對三一重工及市場行情有較理性的認識，父母也此表示贊同，未過多加以干涉。但從現在情況來看，“黑色六月”只是國家宏觀經濟結構調整的先兆反應，制造業的寒冬才剛剛開始，三一重工以機械裝備制造為主自然也不能逃過這一寒冬，其間該股獲軍工利好信息也只是一個漲停而已，由此判斷中國制造業的轉型應有一個更長的周期，世界經濟復蘇也相應會很不穩定。因此，盡管筆者在第一次虛擬炒股做了相對較足的功課，但對投資的認識與判斷有很大的不足，這恐怕不僅僅是知識結構和生活閱歷的問題，故在第二次、第三次炒股時出現虧損，也在父母的引導下深刻認識到自我的不足，果斷清倉，才規避了更大的風險。

通過這一系統的分析與反思，不難發現透過模擬證券交易，把虛擬炒股當作一回真正的股票市場來進行投資，通過個股分析與宏觀經濟走勢預測，可以全面認識證券交易的投資行為，清醒看到金融投資行業的風險。在模擬證券交易實際操作中，對信息的收集、篩選、分析、判斷到做出決策的過程，在幫助高中生對投資扎實工作的同時也培養了其對投資的全面認識。

三、通過模擬證券交易來培養高中生的決策能力與投資模式

任何投資都具有風險，都有可能出現虧損狀況，但投資的商機往往稍縱即逝，如這兩年風靡一時的應用型app開發投資，盡管在萬眾創業的背景下仍有一定的市場，但眾多風投基金謹慎很多，遠沒有兩年前的大膽。所以，在投資中及時做出決策，形成良性的投資模式，是高中生未來一段較長時間需要學習的內容，特別是在大學及工作以后。證券交易的機會更短，通常用秒來計算，其商機出現更能考驗投資者的心理素質與決策能力，檢測投資者的投資模式良好與否。通過模擬證券交易，高中生可以在虛擬炒股過程中，逐步去認識市場與投資的關系，摸清投資規則，從而為養成良好的投資模式與投資習慣奠定扎實的基礎。

筆者在模擬證券交易中，多次在猶豫中錯失投資商機。筆者在模擬交易中一度對三一重工懷有相當消極的看法，因為從2015年8月底到2016年1月初，其一直在較窄范圍的6～7元之間波動，從1月7日開始進入較長時間的下跌趨勢，技術指標如K線也有所體現，以至于筆者不敢加倉。而實際上，筆者對三一重工的股價有一個基本判斷，即不受大盤指數影響的情況下，三一重工的底部會在4.8～5元的區間。而2月1日更是出現了近兩年來的歷史低位4.55元，2月2日也在4.68元左右波動，筆者在猶豫中未能按自我判斷的底部價格進行加倉，錯失了降低成本的時機。而在2016年5月10日到7月1日，該股也一直在5元以下或5元左右徘徊，筆者出于對1月行情變化的畏懼認識，也未能及時做出決策逢低入手。反思這一個操盤過程，盡管是模擬操作，但反映出筆者作為一個高中生決策能力的不足和投資模式、投資習慣未能養成，這說明了高中生在成長階段因身心不成熟、知識儲備與生活閱歷相對單薄，在投資過程中容易出現誤判，甚至懷疑自我判斷的情況。

如果以一年即2015年7月10日至2016年7月9日為單位目標，筆者的投資行為不算壞，但考慮到物價上漲的因素，這樣的投資卻也不好，更難言樂觀。通過模擬證券交易，高中生面臨機遇與挑戰時，往往會因為決策能力不足而錯失機會，會因為投資模式與投資習慣不成熟容易出現投機心理，對市場與投資的認識有較大的差距。因此，在虛擬炒股中培養高中生的決策能力、投資模式與投資習慣，引導其走出投機心態，對培養其正確的投資觀念有很大的幫助。

總之，對高中生進行一定的投資教育，培養其正確的投資觀念，不僅有助于其對自我的儲蓄進行管理，而且能為其未來投資與發展打下基礎。以模擬證券交易為訓練平臺，可以從培養其投資的風險意識、風險判斷能力、決策能力、綜合分析能力及對投資的全面認識，使高中生從中獲得更多的投資經驗，從而養成良好投資模式與投資習慣，全面提高高中生的投資知識與素養，培養其正確的投資觀念。當然，培養高中生正確的投資觀念方法與方式很多，包括有基金、保險等其他理財產品，各大商業銀行也開始陸續推出了與高中生儲蓄對應的產品，但正確的投資觀念更應從實際經歷來獲取。

[1] 李婉晴.高中生投資理財現狀調查與研究——以天津市高中生415份調查問卷為例[J].時代金融.2015(05).

[2] 袁子云.中學生應該如何學會投資和理財[J].商業故事.2015(28).

[3] 蔡勇強.從素質教育的視角審視中小學理財教育[J].教育探索.2010(02).