初中數學教學中如何滲透數學思想方法

熊亮

【摘 要】數學是一門理論性較強的學科，也是中考考察的主要課程之一。在初中數學教學中滲透數學思想方法是為了更好的將理論知識應用到現實中，以便解決生活中的實際問題。隨著教育改革的不斷深入，數學思想方法開始逐漸被滲透到初中數學教學當中，與傳統的教學方法相比，教育改革背景下的數學思想方法可以極大的調動教師和學生的積極性，對提高初中整體教學質量有著重要的推動作用。本文主要就初中數學思想方法在教學中的重要性和滲透方式做了簡單的分析。

【關鍵詞】初中數學;數學思想;教學方法;應用

數學思想方法是一種對整體數學教學規律的理性認識。主要目的是為了培養學生的學習興趣與解決問題的能力，是一種新的教學方法。在現階段的初中階段，數學知識主要包含基礎知識同思想方法，其中數學基礎知識注重的是問題的解決結果，而思想方法則比較注重對學生的理念灌輸。在初中數學教學中滲透數學思想方法，不僅有利于培養學生的思維邏輯和創新思維，而且還對學生掌握理論知識和完善教學認知結構的能力有著重要的指導作用。

一、數學思想方法在初中數學教學中的作用

數學具有較強的實用性，其目的在于通過學習知識解決生活中的實際問題，為人類發展提供可靠依據。在初中數學教學中，加強數學思想方法滲透，可以讓學生更好的掌握學習技巧，對提高學生學習成績和教師教學水平有著很大的幫助。在我國現階段的數學教學中，普遍存在學生學習成績較差的現象，很多學校為了提高學生的數學成績和教學質量，已經轉變傳統的教學方法，開始注重對學生數學思想方法的培養，因為只有這樣才可以為祖國培養更多高素質的人才。

二、數學思想方法在初中數學中的滲透

1.在教學課堂中進行滲透

在初中數學書本中，每一章的內容都涵蓋了數學思想方法，因此，教師在上課時，首先自身要對數學思想方法要有一個準確的認識，因為教師的講解是學生接受知識的直接源頭，如果教師缺乏科學的數學思想方法，那學生將很難掌握具體的數學知識。其次，教師在數學教學中要采用比較符合初中生特點的教學方案，將數學思想方法與課堂中的實際問題進行結合，讓學生從源頭上正確掌握數學思想方法，保證教學質量的同時，提高每位學生的數學成績。

2.在教學內容中進行滲透

初中階段學生處于一種被動的學習狀態，學習動機基本完全依賴于個人興趣，這時教師在制定教學內容時，就應該從實際生活中出發拉近學生和數學之間的距離，從而達到滲透數學思想方法的目的。

例如，“旋轉”這一章的講解，為了使學生可以直觀的理解，教師可以借助生活中的一些實際物件，比如，鐘表表針的轉動、風扇的葉片、汽車、自行車的輪子等，對學生進行提問：上述物件在轉動過程中是以什么為轉動軸，鐘表的指針在相同時刻下，它具體轉了多少度？又或者汽車、自行車的每個輪子在轉動時，他們的形態和大小是否發生變化？讓學生學習的過程中，學會將抽象的知識運用到實際生活當中，總結適合自身解決問題的方法，不斷提高自己的數學成績。

3.在教學中應用多媒體進行滲透

多媒體教學手段是時代發展下的產物，逐漸開始滲透到我國教育的各個領域當中，并為課堂教學創新提供有利的條件。因此，在初中數學教學中，教師可以運用多媒體技術將理論知識變得有趣、生動，實現數學思想方法的滲透。

例如“軸對稱”這一章，在實際教學中，教師可以將生活中的軸對稱物體，以視頻或圖片的形式進行展示，比如：有些對稱的建筑物、戲曲中的臉譜、樹葉、剪紙等，其次，可以將這些圖形以折疊的方式進行驗證，從而得出軸對稱概念和特征。其次，讓教師可以讓學生運用多媒體進行查找，這樣不僅可以加深學生對其概念的理解，還可以促進學生數學思維邏輯的建立。

4.在探究活動中，進行數學思想方法的滲透

初中生由于知識水平和學習能力有限，很多學生無法適應高密度、快節奏的上課模式，這種情況下學生很難掌握教師所講的內容，導致學生的學習效果不明顯。而探究活動作為一種新的教學模式，在教育改革中占有著非常重要的地位，開展探究活動不僅可以讓學生快速的掌握學習知識，而且還能發掘學生的潛能，對學生的智力開發和技能形成有著極大的促進作用。因此，學校和教師要經常組織學生進行探究活動，在活動過程中將數學思想方法滲透給每一個學生。

由上述內容可以看出，在初中數學教學中滲透數學思想方法，對提高學生學習能力和思維邏輯有著重要的意義，因此，教育工作者要不斷發掘教學中的相關數學思想與方法，有計劃、有目標的實現教學目標。

參考文獻：

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