節點法在初中物理電學中的應用分析

孫曉平

【摘 要】在初中物理中，電學是一部分很重要的知識。在電學的題目中涉及到很多電路判斷問題，因為電路題目中可以組合的電路圖有很多種形式，所以很多學生在對電路進行判斷時會覺得有些困難。對電路的判斷有很多種方法，本文主要探討的是節點法在初中物理電學中的應用。

【關鍵詞】節點法;初中物理;應用

一、節點法在物理學中應用的必要性

在判斷串聯并聯和短路時有很多種方法，例如有些教師習慣采用電流法，就是讓電流從正極出發然后通過判斷電流是否分流來判斷串聯和并聯，這種判斷方法在判斷簡單電路的時候比較有效，但是一旦線路比較復雜的時候，這種方法在應用中很容易出現問題或者判斷失誤，最后導致題目計算或選擇錯誤。[1]所以針對復雜電路教師又提出了拆除法，就是講連讀中的某一個用電器拆除之后，通過判斷電流是否能繼續通過從而判斷串聯并聯。但是這種方法在最后還是需要對電流的流通過程進行判斷，最后才能得出答案。相對來說上面兩種方法雖然都發揮了一定的作用，但也存在著的一些不足。這時候節點法就發揮了很大的作用，它既容易被學生理解，實際操作也十分方便。節點法就是從電源的正極出發，在所有遇到的不包含用電器的電流分流點上同樣標注正極，同樣的從電源負極出發，遇到的不包含用電器的分流點標注負極。標注完畢之后如果每個用電器兩端標注的都是正極和負極，這樣的電路就是并聯。如果電路中所有用電器的兩端都是“+”和“-”那么說明這個用電器短路，沒有電流通過。可以看出節點法在判斷電路中能夠發揮著巨大的作用。

二、節點法在初中物理電學中的應用

例題1：判斷下圖中的電路是串聯還是并聯

這個題目中就可以應用節點法，首先從電流的正極出發在遇到的每一個分流點，標注正極符號。相對應的從電源負極出發，在每一個電流分流的節點處標注負極符號，全部標注完畢之后，我們可以看到在每一個用電器的兩端都是有“+”和“-”，能看得出，這個電路是并聯電路。

例題2：判斷下圖中的電路是串連還是并聯

從電源的正極出發在第一個節點標注正極同樣的從電源負極出發第一個節點處標注負極注意線路交叉節點的電流判斷例如交叉之后下面的節點標負電，交叉之后右邊的節點標注正電。每個節點全部標注好之后可以看出每個用電器的兩端都是“+”和“-”由此判斷這個電路是并聯電路。如果不應用節點法這個電路看起來則十分復雜，但是應用節點法之后，標注“+”“-”之后很容易就能夠對電路進行判斷，從而解出題目。

例題3：如圖 4a 所示，當 S、Sl、S2都閉合，電流通過燈________ ，它們是_____聯。

這道題目如果通過電流法，學生很容易認為電流通過的電燈L1，L2，L3 ，他們之間是并聯，但是如果利用節電法就能看出，電流是不通過L3的因為L3的兩端都是“+”實際上L3是短路的。[2]從電源的正極出發在第一個分流節點標“+”順著開關S2依然是“+”所以L1左端也是“+”L3左端也是“+”相對應的從負極出發，L1、L2的左端都是“-”全部標注完畢之后可以看出電流能干正常通過L1、L2，但是L3卻因為兩端都是“+”所以電流不會通過，實際上是短路的，已經通電的L1、L2因為兩端都有“+”“-”所以是并聯電路。通過這道題目看以看出，節點法就可以有效的避免這種情況，更有效的判斷出電流是否通過，是否有線路短路。

三、結束語

通過上面的例題可以看出，節點法在使用的過程中操作十分簡單，不需要拆除法中那么復雜的操作。只需要在分流節點標注正負極然后將電流在線路中的流動過程進行梳理，很容易就能看到電流的流向，從而通過判斷每個用電器周圍是否正好是正電和負電來判斷整個電路是并聯還是串聯。通過上面幾道例題，可以看出節點法在初中物理電學的電路判斷應用中發揮著重要的作用，教師在講授判斷電路的相關知識點或者在題目中碰到這類題目時就可以教授學生節點法，讓學生在電學的學習過程和做題過程中桁架游刃有余，更好的學習電學相關知識，更好地學習物理。

參考文獻：

[1]丁皓.《用“找圈節點法”識別短路》[J].物理教學探討，2012，（9）：62.