傳統(tǒng)美德故事對家庭常規(guī)養(yǎng)成教育策略研究

魏來恩

【摘 要】本文通過作者多年幼兒園工作經(jīng)驗，提出了傳統(tǒng)美德故事對家庭常規(guī)養(yǎng)成教育策略，共同行參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)美德;特點;內(nèi)容

一、運用通俗、精彩的傳統(tǒng)美德故事，能有效改善幼兒不良家庭常規(guī)問題

1.傳統(tǒng)美德故事的特點

（1）我國是世界歷史文明古國，在五千多年的文化史中，代代相傳留下來的傳統(tǒng)美德故事千百個，是中華民族寶貴的精神財富。而每個故事都有獨特的教育價值，并蘊藏著一個鮮為人知教育目的，在這里稱之為德目。

（2）故事內(nèi)容重品德教育、重人格塑造和社會責(zé)任感培養(yǎng)的真人真事。如“黃香扇枕”“孔融讓梨”等典故是教育子女要做到孝敬父母、尊重長輩、懂得長輩有序的道理。“立木為信”是教育子女從小要誠實，言而有信。“虛懷智救災(zāi)民”是培養(yǎng)幼兒善良的品性。

2.幼兒家庭常規(guī)的分類及內(nèi)容

幼兒家庭常規(guī)具體分四類：生活常規(guī)、活動常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和紀(jì)律常規(guī)。實驗期間對參與聯(lián)動教研實驗園及聯(lián)手園內(nèi)421名家長進(jìn)行問卷調(diào)查，請家長寫出幼兒在家庭教育中對幼兒難于教養(yǎng)的困惑問題及應(yīng)對方法。經(jīng)過回執(zhí)242份問卷整理，總結(jié)出家庭常規(guī)的具體內(nèi)容。

（1）生活常規(guī)。能輕拿輕放茶杯、碗勺，每天都能按時吃飯，吃飯或吃點心、水果前洗手，不挑食、不偏食，不把飯菜撒在桌子上或地下，大、小便后洗手。每天起床后和睡覺前都刷牙，睡覺前有固定的程序，例如刷牙、換睡衣、聽故事、然后親親家長道晚安，睡覺前能把脫下的衣服鞋帽放在固定的地方，睡覺時能保持安靜。洗澡時有固定的習(xí)慣，例如和家長一起唱歌或玩玩具。

（2）活動常規(guī)。每天都和同伴或家人一起分享玩具或食物，知道尊敬長輩、孝順父母，能和家里來的客人小朋友一起玩，團(tuán)結(jié)友愛不爭搶，學(xué)會禮貌和謙讓。喜歡新鮮事物，例如以前沒有玩過的玩具或活動，勤于探索和思考，喜歡問問題。每周都和家人一起參加有規(guī)律、有計劃的活動，例如做游戲、看電影、去公園或外出就餐，知道做事情要有計劃。周末早上起床后有固定的活動，例如看一會電視或玩一會玩具。

（3）學(xué)習(xí)常規(guī)。每天都進(jìn)行與年齡相稱的學(xué)習(xí)活動，例如數(shù)數(shù)或給圖形涂顏色。每天閱讀圖畫書，能認(rèn)真地看一本書，畫畫、看書時保持正確坐姿，愛護(hù)圖書，不撕書、扔書。培養(yǎng)勤于學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣。能認(rèn)真聽大人講故事，不做小動作，遇到問題會向大人請教，做到不懂就問。每天都和家長有單獨交談的時間，例如從幼兒園回家的路上或晚上睡覺前。外出時會帶一些玩具或圖書，例如就餐館等餐時孩子會玩玩具、畫畫或者看圖畫書。

（4）紀(jì)律常規(guī)。等待和家庭成員一起吃水果點心。安靜聽別人講話。知道如果不遵守家庭常規(guī)有什么后果。知道如果進(jìn)行下一個活動會被提醒，例如家長說：“在玩五分鐘睡覺。”

3.傳統(tǒng)美德故事對幼兒在家庭中進(jìn)行教育的應(yīng)用

李嵐清說：“凡是現(xiàn)在需要提倡的好品德，都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來，不要包裝”，所有在家庭教育中要注重“美德”教育，對幼兒進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)。要科學(xué)地運用美德故事，從不同的德目中進(jìn)行思想教育。善于用發(fā)現(xiàn)的眼鏡看孩子在家庭中的表現(xiàn)，正確引導(dǎo)家庭常規(guī)的具體做法，對孩子產(chǎn)生各自不同的問題可以用相對接的傳統(tǒng)美德故事進(jìn)行正面教育。

例如：家長發(fā)現(xiàn)幼兒在活動常規(guī)中某一現(xiàn)象（家里來了小客人，不能與其好好相處，不把玩具和水果送給小朋友）發(fā)生問題，家長就可以借助“孔融讓梨”的故事進(jìn)行禮讓教育。 在生活常規(guī)中發(fā)現(xiàn)幼兒由于方法不得當(dāng)，不小心做錯事了，害怕爸爸媽媽說他，于是就說謊不敢承認(rèn)。家長就可借助“手捧空花盆的孩子”的故事進(jìn)行誠實教育。在學(xué)習(xí)常規(guī)中發(fā)現(xiàn)幼兒一會兒看書，一會兒玩玩具，不專心做一件事情，干什么事情都馬馬虎虎。就可以用“魯班學(xué)藝”故事進(jìn)行做事細(xì)心教育，借用“囊營夜讀”故事進(jìn)行勤學(xué)教育。在紀(jì)律常規(guī)中出現(xiàn)不遵守時間限制問題，就可借用“魯迅遵守時間”故事進(jìn)行說話算話、守時教育。

二、家庭教育中利用恰當(dāng)方法，促進(jìn)幼兒常態(tài)化家庭常規(guī)發(fā)展

1.情境熏陶法

情境熏陶法，就是創(chuàng)建趣味直觀、生動、形象的學(xué)習(xí)情境吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望、有效喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識。如：家長可利用服裝、道具、圖片進(jìn)行講故事。

2.音樂教育法

音樂教育法，是陶冶高尚情操的有力有段，通過音樂這一藝術(shù)的穿透性，有效促學(xué)習(xí)速度與質(zhì)量。音樂的渲染，能從人的意識層面深入到無意識層面，往往印象深刻，終身難忘。如在講故事時配上相適合的輕音樂，或在故事中的對白中，家長和孩子進(jìn)行唱著說，趣味更濃，往往收到意想不到的效果。

3.繪畫表現(xiàn)法

繪畫表現(xiàn)法，是藝術(shù)教育的另一種表現(xiàn)手法。《指南》中強調(diào)，藝術(shù)重在感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。在講故事之前可以引導(dǎo)幼兒欣賞故事視頻，通過視、聽覺刺激，故事的情節(jié)畫面在大腦中形成畫面，然后家長可與幼兒一同進(jìn)行把故事畫出來，再講一講。

三、優(yōu)化教育環(huán)境，對幼兒家庭常規(guī)培養(yǎng)起推動作用

1.創(chuàng)建了合理、適度、寬松、自主的精神文化家庭環(huán)境

家庭是幼兒最熟悉的環(huán)境，家長在對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的時候，家長們能夠注意到對幼兒的教育張弛有度，創(chuàng)建自由、自主、的空間，保持合理、適度的原則。對幼兒來說家是幼兒的避風(fēng)港，家長能夠掌握好尺度，不要過于嚴(yán)厲、適當(dāng)即可，給孩子們一個渠道去疏導(dǎo)自己的情緒。

2.家長通過各種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)對幼兒傳美教育的方法，提高自己對幼兒傳美教育的有效性

家庭是所天然的學(xué)校，家長是孩子人生的第一個教師。所以家長的方法要具有科學(xué)性和藝術(shù)性。

第一，善學(xué)、勤學(xué)、會用。在實驗期間，我園家長能夠認(rèn)真研讀我們課題組選編的傳統(tǒng)美德故事與教子妙方，仔細(xì)觀察孩子生活中出現(xiàn)的問題，針對問題進(jìn)行傳美故事寓事滲透;還參加一些國學(xué)公益講座，經(jīng)常閱讀一些與傳美教育相關(guān)的雜志和書籍，學(xué)習(xí)其中的理論及實踐經(jīng)驗等等，并把這些習(xí)得的方法巧妙的運用到生活中。

第二，善于為子女提供良好的榜樣。幼兒期的孩子喜歡模仿他們崇拜的人物，在模仿過程中逐漸把榜樣的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品德。所以家長要善于提供良好的榜樣。“曾參殺豬”的故事就是家長自身注重修養(yǎng)的一個榜樣。

3.幼兒園支持家長進(jìn)行家庭教育提供了有利的保障

幼兒園與家庭之間建立起暢通無阻的渠道，使教師和家長彼此都能了解到對方在對孩子進(jìn)行哪方面的問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒園一般會把教育孩子的內(nèi)容以書面的形式張貼到家長通知欄，或通過家長微信平臺、家長會等渠道及時呈現(xiàn)給家長，家長可以以此為據(jù)簡單設(shè)置一些與幼兒園相同的環(huán)境設(shè)施，使家園環(huán)境盡可能地統(tǒng)一起來。

四、結(jié)束語

通過研究與實踐，我們認(rèn)為中華傳統(tǒng)美德故事是傳統(tǒng)美德德育教育有效載體，在一家一孩的今天，要從具體家庭具體幼兒的實際水平出發(fā)，現(xiàn)狀出發(fā)。搞好家庭常規(guī)教育與傳統(tǒng)美德教育的對接，不斷尋求美德故事在家庭應(yīng)用的新方法、新途徑，以科學(xué)的態(tài)度，藝術(shù)的手段，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。

注：此論文是根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究課題組，其中子課題《家庭教育中傳統(tǒng)美德故事應(yīng)用研究》 研究撰寫的，課題編號ALA120002-JJ40259。