因地制宜 張弛有度

王洋

摘要：本文結合沈陽市天河家園配套小學的設計實踐，分析城市內新建社區配套小學所面臨的難點，探討和研究在有限的空間中，如何因地制宜，提高土地利用率；如何張弛有度，創造舒適、生動、優美的現代校園。

關鍵詞：學校建筑；配套小學；因地制宜；張弛有度

中圖分類號：TU244.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3024（2016）08-101-01

前言

隨著我國城市化進程的快速推進，以及人們對子女獲得優質教育訴求的不斷加劇，城市對于社區配套小學的需求尤為迫切。

學校在個人的成長中扮演著極為重要的角色，它既是孩子們接受教育的場所，也是孩子們體驗生活、學習與人交往的場所，更是文化賴以傳承的橋梁。然而目前國內的教育設施卻常常處于劣勢狀態，往往被一些開發項目“綁架”，成為吸引人們購房的營銷手段，由此帶來的是學校設施用地指標較小，位置不盡如人意，投資成本較低，這也給建筑師的設計帶來了一定的難度。在眾多的約束條件下，如何通過校園總體規劃、單體及環境設計，創造一個使用功能合理，空間比例得體，具有校園文化內涵和良好學習環境場所，是對建筑師提出的巨大挑戰。

沈陽市天河家園配套小學就是在這樣的背景下做出的一次設計嘗試。

1項目背景

項目建設地點位于沈陽市長白島地區中心地帶，為周邊社區提供配套教育設施。用地東側緊鄰新建華潤幸福里居住區，南側為長白中路，西側為和錦街，北側緊鄰規劃綠地，綠地以北為規劃步行街及南昌中學長白島校區。用地接近正方形，面積約16530m²，設計容納36個班單元，計劃招生1620人。同時要求滿足遼寧省普及九年義務教育“雙高水平”評估標準、遼寧省基礎教育強縣（市、區）義務教育均衡發展督導評估細則的相應指標，擬建一座符合現代化教學的高品質重點小學。

2設計難點

（1）項目周邊地塊均已建成，尤其是北側的南昌中學已投入使用，區域內同時存在中、小學校，必然要求之間產生聯系。新建建筑應在體現自身特點的同時具有很好的融入度。

（2）項目用地有限，生均用地指標不足。設計應提倡因地制宜、簡潔高效的原則，使土地的利用更為充分。

（3）項目功能眾多，包括普通教室、專業教室、室內體育館、圖書館、多功能合班教室、報告廳、食堂、辦公區、地下停車場等等。

3方案設計

方案從城市設計角度出發，兼顧學校建筑的使用要求，力圖使規劃和建設更多的為城市帶來積極影響，

通過大量工程實踐不難得出結論，科學合理的校園出入口設計可以盡可能的分散學校對城市交通帶來的壓力，使家長和學生的大量集聚性人流得到有效的分解，保證學生的人身安全。方案將用地南、西兩側分別設置人行及車行出入口，通過場地內簡潔的流線實現高效的交通聯系。

對于學校建筑而言，操場與建筑的關系十分重要，既要兼顧對操場使用的便利性，也要盡量避免其對主要教學用房的噪聲干擾。方案將建筑與操場分設于用地東、西兩旁，中間布置用于集散的禮儀廣場。為避免班級過于密集，并配合南向主入口的通行需要。方案將最南端教學樓一分為二，中間采用首層架空的空中連廊模式。主入口正對連廊，人們穿行過其底部，進而到達禮儀廣場區。廣場上設置升旗臺、景觀小品及樹陣景觀，遠端布置籃球場地，形成一條貫穿南北的形象軸線，軸線兩側分別是操場與建筑，在有限的用地內塑造了豐富的校園空間。西側出入口正對操場和升旗臺，形成另一條東西向的軸線，與南北軸線相輔相成。

方案著重對地下空間進行了利用。在建筑控制線內滿鋪兩層地下室。地下層主要功能為廚房、教師食堂、設備用房及停車場。通過對地下空間的挖掘，補充了由于地表面積有限造成的功能缺失，同時提供大量的停車位，解決學校自身需要，也為周邊高密度居住區提供泊車條件。

建筑的室內空間強調復合性與混合性，多用途的使用空間提升建筑整體的使用效率。共享空間和適當放大的走廊空間形成了交流、休憩、活動的場所。連廊上大面積的玻璃窗，使室內外形成視線上的交流，拓展室內空間。

建筑的立面強調與周邊環境的融入，與南昌中學產生對話關系。沿街形象突出對稱性，立面色彩渲染學校建筑特有的莊重感，材質選擇以暖紅色面磚為主，體現親切感。西南位置處于兩條城市道路的交叉點，也是突出校園形象的最佳位置，方案在此處設計一座高塔，既有實際功能又滿足形象需要，是校園對外展示的一個絕佳處理。

4結束語

局促、壓抑的校園不能帶給孩子們自信，無趣、單調的空間和外表也不能帶給孩子們歡樂。在有限的條件下，設計往往不是一蹴而就。而更應立足于用地特點，在滿足教育建筑功能要求的前提下，用心設計，反復推敲。運用設計手段提升土地利用率的同時把握好尺度，因地制宜，張弛有度，小中見大，創造舒適、生動、優美的現代校園。