提升初中物理課堂教學效率的具體路徑分析

司禮樹

【摘 要】初中物理的重要性不言而喻，不僅是今后學生學習物理知識的堅實基礎，更是培養學生的科學思維與創新能力的關鍵鑰匙。對于初中學生來說，初中物理知識理論性較強，顯得有些枯燥，如果在物理課堂教學中不采取有效措施的話就會導致學生學習效率下降。鑒于此，本文在參閱大量相關研究文獻的基礎上，集合筆者教育實踐工作經驗，主要從提升初中物理課堂教學效率的重要意義入手，探討了有效提升初中物理課堂教學效率的具體路徑。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;效率;具體路徑

對于初中生來說，初中物理中含有的大量的理論知識比較枯燥，他們對于這些理論知識不是很感興趣，學習起來沒有動力。但是眾所周知，初中物理知識是打開物理領域大門的鑰匙，只有有效提高學生的學習興趣，保障物理課堂教學的效率與質量，才能培養學生物理思維與科學思維，提高其物理學習的效果。但是事實上，很多教師在教授初中物理時缺乏科學的方法與路徑，導致物理課堂教學效果大打折扣。所以探討如何提升初中物理課堂教學效率的方法與路徑就顯得尤為必要。

一、提升初中物理課堂教學效率的重要意義

（一）滿足當前物理教學的要求

眾所周知，課堂教學所要達到的最終效果就是進一步提升學生的成績，確保其掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，從而實現學習效率的提高。這是素質教育的要求，也是中考對初中物理的要求。所以提高初中物理課堂教學效率就是滿足了當前物理教學的要求。

（二）符合當前素質教育的發展要求

提升初中物理課堂教學效率也是素質教育的要求。素質教育理念現在已深入人心，符合學生身心發展規律與特點，也是提升學生綜合素質與創新能力的重要途徑。在課堂上提升物理教學效果可以有效提升學生學習的興趣，在創設的良好氛圍中學生思考與動手能力都得到訓練，這正是素質教育所要達到的目標。

（三）適應當前學生發展的要求

社會發展對于人才的定義有了新的標準，新時期的學生不能只會死讀書，還必須以高效的學習快速適應社會。而高效的物理課堂教學就可以為學生積累豐厚的知識儲備，在鍛煉學生邏輯思維能力的同時鍛煉了學生的動手能力，確保學生在今后的學習與工作中游刃有余。

二、提升初中物理課堂教學效率的具體路徑

（一）積極轉變教學策略

1.轉變教學觀念

時代的發展與教育理念的革新使得傳統的教學觀念無法適應現代教學，如何及時轉變教學觀念，實現課堂教學理念的與時俱進成為每一位教師必須思考的問題。這就要求教師必須摒棄原先固有的理念，以積極的心態進一步學習現代的專業物理知識，及時更新自己的課堂教學技術，實現自身素質的提升。在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，注重培養學生的綜合素養，培養與鍛煉學生創新思維與動手能力，從而實現教學效率的提升。

2.轉變師生關系

初中階段的學生心理年齡還不成熟，其學習效率與師生關系有著很大的關系。實踐證明，和諧、平等的師生關系能夠營造出良好的課堂氛圍，課堂教學效率自然得以提升。與此同時，教師在教學過程中要給予學生更多的關愛，及時解決學生提出的問題。在對待學生時不能有所偏袒，要樹立良好的教師形象，并以自身的人格魅力使學生折服，從而獲得學生的喜愛與信任。

（二）科學改進教學方法

1.強化預習在教學中的作用

對將要學習的內容進行預習是保證初中物理課堂教學效率的重要措施之一。但是初中階段學生自學能力還比較薄弱，需要物理教師給予指導與肯定。教師在上課之前，可以按照學習進度安排好預習提綱，學生在預習提綱的指引下系統地進行預習，可以對新課中的重難點有一定了解，從而可以在新課學習時事半功倍。需要注意的是，教師必須在課上檢查學生的預習情況，以保障學生的預習質量。

2.做好新課的導入

初中物理與日常生活的聯系較為密切，教師就可以借助這一點做好新課的導入工作。實踐證明，新課導入環節做好了，這堂課也就成功了一半。鑒于初中生思維能力可塑性較強的特點，教師就可以采用實驗、教具、情景模擬等方式吸引學生，激發學生學習的熱情與興趣。比如在“初識家用電器和電路”這一課中，教師就可以在課堂開始拆開一個常用的家用電器，引導學生注意其中的構造與電路，喚起學生的興趣進行思考，實現新課的導入。

3.有效培養學生的學習興趣

與其他學科比起來，初中物理的難度較大，那么支持學生繼續學習的有效動力就是學生的學習興趣。在平時的課堂教學中，教師必須采取措施充分調動學生學習的欲望與興趣。第一，教師可以利用實驗來激發學生探究的興趣。實驗是物理的重要組成部分，可以將物理過程直觀地呈現出來，并引導學生進行思考與探究，它在激發學生學習興趣方面可謂功不可沒。例如在“平面鏡”這一課中，教師就可以使用“水中燃燒蠟燭”的試驗來吸引學生，引導學生進行思考——為什么水無法熄滅蠟燭？這樣就極大地調動了學生的好奇心與探究欲望。第二，教師可以將物理知識與實際生活相聯系，利用日常生活來講解物理知識原理，引導學生意識到生活處處有物理的現象，提高課堂教學的效率。

4.創設積極的課堂學習氛圍

教師要使用適當的手段創設出積極的課堂學習氛圍，從而使得課堂教學變得有趣、生動與活躍。為此教師不能死板地以課本為唯一教學內容，應該以多樣地、學生更容易接受且常見的方式將物理知識呈現給學生。這樣一來，學生就能夠以不同角度、不同方向探究物理知識，使得學生能在愉快、積極的課堂氛圍中發揮出創造力，實現課堂效率的提高。

5.注重多媒體教學工具的利用

借助多媒體教學工具可以在提高課堂教學效果上獲得事半功倍的效果。因為多媒體課件具有的聲音、圖像、動畫一體的特點，可以將物理上枯燥、抽象的理論知識直觀的展示出來，從而提高學生的學習興趣，課堂教學的效率自然得以提升。例如在“電流的磁場”這一課中，教師就能夠制作出多媒體對電流磁場現象進行模擬，確保學生迅速理解這一抽象知識，提高教學的效率。

6.認真進行課后反思

課堂教學效率的提升離不開教師課后的反思。每一節課后，教師都應該結合教學實際情況反思本課的教學方法與手段，反思本課教學目標設置的是否完善、科學，重難點的突破是否到位等。這樣一來，教師就能夠根據課堂的實際效果以及學生對知識的掌握程度及時調整教學設計，確保課堂教學環節與流程更加地完善，以便有效提高課堂教學效率。

三、結語

綜上所述，教學的目的就是有效提升學生學習的效率，并教給其學習的方法，確保其能用科學思維與創新思維應對跟高深的知識。也正是因為如此，提升初中物理課堂教學效率就顯得尤為必要，是一項迫在眉睫的、必須及時解決的問題。為此，初中物理教師必須積極轉變教學觀念，以創新的方法改變教學方法，重視預習與導入環節，并在創設出的良好氛圍中提高學生學習的興趣，只有這樣才能有效提升初中物理課堂教學的效率。

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